在教学工作者实际的教学活动中,就有可能用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢?下面是小编收集整理的语文教案7篇,欢迎大家分享。
语文教案 篇1
教学设想:
《四季》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇课文,它以儿歌的形式,通过四季代表性事物的描述,表现了春、夏、秋、冬不同的景色。文章语言亲切、生动、文字优美,并且四幅插图艳丽,是一篇适合朗读且体现新课标合作学习为主的,培养学生初步阅读能力、自主学习能力的教材。
根据本课特点及语言特色,进行了如下教学设计:
1、采用以读为主,以读代讲的方法。通过多种形式的读以及在读中自己观察、自己发现、自己分析、自己解决问题、表达情感,从而理解课文内容。
2、儿歌采用拟人化的手法,贴近孩子们的生活,整个过程以孩子们自主、合作的学习方式为主,培养他们主动观察,团结合作的精神。
3、为适合低年级儿童特点,采用激情导入法、游戏法、表演等多种形式,使学生能在轻松、愉快的环境中获得知识。
4、根据学生的兴趣、爱好,灵活选择喜欢的方式表达自己对文章的理解,从而充分调动学生的积极性,发挥学生的创造性,使其个性得以充分发展。
教学过程:
一、课题的导入
1.边播放音乐边朗读诗:
秋天到,秋天到,
园里果子长得好,
枝头结柿子,
架上挂葡萄,
黄澄澄的是梨,
红彤彤的是枣。
2.启发谈话
儿歌描写了哪个季节的景色?一年中除了秋季你还喜欢哪个季节?
根据回答,相应板书:
春夏秋冬
3.揭示课题:
小朋友这么喜欢春、夏、秋、冬四个季节性,那么今天老师就带领小朋友学习一篇课文,题目叫《四季》(板书课题)
二、对课文进行感知性阅读:
提出要求:
1.请小朋友借助汉语拼音试着自己指读课文,读准字音。
2.指名请个别小朋友来读。教师及时地正音,并且鼓励。
三、图文结合,边看图,边读诗,边了解四季的特征。
1.教师提出要求,以小组的形式来学习。
(1) 请每个小朋友在组里读读诗。
(2) 看看图上画着什么?想想诗中告诉我们什么?
(3) 组里小朋友互相说说,你怎么知道诗中说的是哪个季节?
2.以小组为单位,汇报学习情况。
提问:
请每组小朋友说说你是怎么学这节诗的?(注意引导抓住描写四季特征的词。)
板书:春:草芽尖尖
夏:荷叶圆圆
秋:谷穗弯弯
冬:雪人顽皮
3.抓重点词,指导朗读。
诗中把四季的特征描写得那么生动,春天草芽是尖尖的,夏天的荷叶是圆圆的,秋天,金黄色的谷穗成熟,挂在枝头弯弯的,冬天大雪纷纷扬扬,堆起个雪人,那顽皮的样子多么可爱。而且诗中都是以说话的形式来表现,如草芽对小鸟说:让我们感到亲切。课文该怎么读呢?请小朋友试着读,如果能适当地加些动作就更好了。
4.生动表演,加深记忆
把文中四幅插图贴在黑板上,给每组小朋友发代表春、夏、秋、冬四季特征有关的头饰,结合挂图,进行表演。
四、扩展知识,进行语言训练
课前,老师请小朋友们收集有关四季的图片,通过图片和你对四季的了解,你还知道四季有什么特征?能否也用文中形式来说一说?
五、结合板书,总结全文。
语文教案 篇2
教学要求:
1.进一步掌握aabb式的重叠词。
2.借助拼音拼读故事,培养学生语感,积累语言。
3.学唱歌,续编歌词。
重点难点:
续编歌词
教学准备:
词语卡片,媒体课件
教学过程:
第一课时
(一)万花筒——aabb重叠词
1.出示卡片(清清楚楚快快乐乐):生认读词语并说出词语特征。
2.大家齐收集:
说出自己熟悉的这类词语。
3.了解如何判断这类词
1)师出示:清清楚楚——清楚
2)引导学生练习
高兴——高高兴兴上下——上上下下
……
4.比较句子
1)出示:
花儿开了。
花儿张开了笑脸。
下雪了,树儿都白了。
下雪了,树儿都披上了银光闪闪的长裙。
2)生说出两句的异同。
3)师引导学生:第二句是用拟人手法把植物当人来写,生动具体。
4)生练习把句子说生动具体:
小树在晃动。(小树在点头)
桃花开了。(挑花露出了笑脸。)
……
5.读读背背
1)出示带有拼音的古诗<<古朗月行>>
小时不识月,
呼作白玉盘。
又疑瑶台镜,
飞在青云端。
2)生借助拼音自读
3)师范读
4)生,读背。
第二课时
(三)大舞台
1.出示歌曲
2.生听录音歌曲
3.师生唱歌曲。
4.引导学生续编歌词。
一只小花猫,喵,出门找鱼儿,喵,喵喵,叼着鱼儿回了家。
一只小黄狗,汪,出门找骨头,汪,汪汪,咬着骨头回了家。
一只大白鹅,哦,出门去玩耍,哦,哦哦,池塘戏水不回家。
……
5.展示学生续编的歌词。
6.生开心地唱自己编写的歌儿。
语文教案 篇3
一、素质教育目标
1.学习从多角度说明事物特征的写法。
2.学习本文生动性说明的说明方法。
3.培养学生养成认真观察事物的良好习惯。
二、重点、难点及解决办法
重点:学习从多角度说明事物特征的写法。
难点:平实性说明与生动性说明的区别。
解决办法:
1.复习文艺性说明文的有关文体知识。
2.把生动性说明改成平实性说明。
3.讨论分析共同归纳。
4.质疑问难。
三、课时安排
2课时
四、学生活动设计
1.说话训练。介绍一种自己熟悉的小动物。
2.信息交流。观察蜘蛛、阅读文章或利用互联网上的资料进行交流。
3.拟题训练。结合说明文的有关知识完成《倍受青睐的蛛丝》和《会飞的花》的阅读训练。
五、教学步骤
导入新课
听说训练。介绍自己熟悉的一种小动物。
“同学们,今天请同学们猜一个谜语:‘南阳诸葛亮,稳坐中军帐,排起八卦阵,单捉飞来将。’你们知道这种小动物是什么吗?”(蜘蛛) “你观察过张网捕虫的蜘蛛吗?你了解它们的生活习性吗?你知道它们为什么能结网吗?”“蜘蛛很常见,但往往不被我们注意。本文的作者却对它作了细致的观察和研究。今天我们就来学习周建人写的这篇说明文——《蜘蛛》。
(一)明确目标
1.了解蜘蛛这种小动物的有关知识。
2.学习掌握分类别、举例子等说明方法。
3.复习由表及里、由此及彼的说明顺序。
(二)整体感知
1.请同学们朗读课文(自愿,每人一段),了解文章的说明的内容。
本文抓住蜘蛛结网捕食的生态特征来写的。围绕这个特征,介绍了蜘蛛各种各样的捕食方法;蛛丝产生的生理机制;蛛丝的用途及其他有丝而不结网的蜘蛛等内容。文章把重点放在蜘蛛的实用价值上,具体说明了人们对它的利用过程。
2.信息交流。结合你自己对蜘蛛的观察了解或根据阅读的文章内容,或利用互联网上的资料,试模拟一只可爱的小蜘蛛的口吻,用第一人称介绍一下“自己”。
引导学生回答如下:
我叫蜘蛛。我们家族约有三万五千余种,属于节肢动物。我们结网定居,常在屋檐、庭园、树丛间。结大型车轮状垂直的圆形网。清晨、傍晚或夜间居网的中心,白天隐伏网旁,以树叶缝隙、树枝为隐藏地点,并要用一信号丝与网相连。当昆虫或它物触网,被网上粘液(粘丝)粘住,我就扑出,以螯肢攫捉,注入毒汁和消化液,并用蛛丝缚住猎物,然后像咬一片面包或饼干似的把它们吃掉,作为美餐。
语文教案 篇4
二年级下册读读背背要求学生积累四个描绘春天美好景象的成语:百花盛开、争奇斗艳、五彩缤纷、色色俱全。这四条成语连起来读,押韵上口,便于记忆,我是这样设计教学的:
一、情境导入
师:春天到了,春暧花开,——(学生随老师一起读)师生:春光明媚、春意盎然、春色满园。(学生在一年级时候已学过四条关于春天的成语,很自然便于老师合拍)师:小草们都醒了,花儿也都开了,(课件出示:相关图片画面)在这百花齐放的季节老师带大家再学习四个描绘春天美景的成语。(将以前学到的四条成语与生活紧密相连,融生活与知识与一体,旧知的再次引出,调动了学生的学习兴趣,师生很默契地说出学过的成语让学生有一种成功感,良好的心境对下来的学习起到了事半功倍的效果。)师板书:百花盛开、争奇斗艳、五彩缤纷、色色俱全(多媒体出示与文字相配的画面欣赏)
二、初读成语
1.自读成语要求:借助拼音读词,读准字音。
2.检查自读情况指名读——领读——全班读
三、整体感知
师:你读懂了哪条成语的意思?
2.指名交流。
3.你发现了什么?生:我发现前两条成语是说花开得艳,后两条成语是说花颜色的美、多。
四、学海泛舟
1.选用自己喜欢的成语说一两句话。
2.生上台交流。
3.学有余力者提出用这四条成语说一段话。五、熟读成诵指名读—打擂台竞赛读—组与组接龙读—开火车领读六、延伸拓展师:读了这四条成语你有什么想法?
生1:我想让一年四季都是春天都是百花盛开……
生2:我要发明一个春天定时器,只要一按按钮,春天就会来到,让盲人也能闻到花香,让他们感受到春的气息、春的脚步,让他们的生活也变得五彩缤纷,色彩斑斓……
生3:我们要爱护环境,不要破坏环境,让聋哑人闻到花香,感受世界的美好与温暖。(此题一出学生稍加思考后便如一石激起千层浪,没想到这不经意的举动,起到了抛砖引玉之效果,孩子们不仅有丰富的.想象力,如此小的年龄便懂得把爱心送给他人,憧憬美好未来,世界将会因为有他们而更加美好。只要精心设计并组织好学生、教师、文本三者之间的对话活动,师生互动,课堂交与学生,就有意想不到的惊喜。)
语文教案 篇5
学习目标:
1.认识本课生字10个。
2.能正确朗读课文,注意读出蜗牛和小动物们对话的语气。
3.能根据课文内容展开想像,还有哪些动物想教蜗牛学艺或者能新编一个蜗牛吸取教训、虚心学艺的故事。
4.描写独体字“主、并”,2个左右结构的字“泳、浪”。
5.懂得学习要一步一步地学,不要一味求全。
教学过程:
一、启发谈话,揭示课题:
1.出示蜗牛图片,问:你认识它吗?它叫什么名字?
2.蜗牛不会飞,不会游,只会在地上爬,它也学过艺,但没有成功,这是为什么呢?今天,我们就一一看——蜗牛学艺(出示课题齐读)。
3.学习生字:艺,找朋友(技艺,艺术,曲艺)课文中“艺”的含义是“技能、本领”。
二、学习课文和生字
(一)整体感知
1.听录音,思考:哪些动物想教蜗牛学艺?蜗牛学会了吗?
2.交流,板书:兔子蝴蝶鸭子
3.为什么蜗牛没有学会本领呢?自由读课文,熟悉内容。
(二)重点学习1-4节
1.指名读1-4节。思考:因为(兔子)只会,不会,不是全才师傅,所以蜗牛。
2.学习生字:主、并、傅、睬主——住;并,后鼻音;师傅,连读轻声;睬:换部首。
3.指导朗读:蜗牛忙说:“你并不是全才呀,我得找个全才师傅。”说完,再也不理睬兔子了,自己想前爬去。
4.同桌合作读;男女生合作读。
(三)小组合作学习5-12节
1.小组学习要求:读准字音;读通课文。
2.蝴蝶和鸭子也要教蜗牛本领,可结果呢?
说话训练:因为只会,不会,不是全才师傅,所以蜗牛。
3.出示句子:
A.蜗牛说:“你也不是全才呀。”说完,又向前爬去。
B.蜗牛头摇得像拨浪鼓似的说:“原来你也不是全才呀,再见!”,说罢,又向前爬去……
(2)指名读句子,要求读准字音。
(3)指导朗读,读出说话的态度和语气。
(4)学习生字:浪、泳,积累三点水的字。
4.分角色朗读课文。
思考:比较一下,蜗牛三次回答的态度和语言有何不同。
5.出示:蜗牛要找的全才师傅是会,会,会。这样的师傅有吗?所以小蜗牛——“爬过坡,越过岭,蜗牛还是没找到全才师傅。”
(1)学习生字:越,半包围结构;岭,后鼻音。
(2)齐读最后小节。
三、说话训练:
1.还会有哪些动物想教蜗牛学艺,结果怎样?和同学合作,先说说,再演演。
2.新编“蜗牛学艺”的故事,主要讲蜗牛吸取了教训,虚心向兔子、蝴蝶和鸭子学艺,结果学到了不少本领。
四、复习巩固,指导写字
1.读生字卡片。
2.读词语:学艺主动并且师傅
理睬游泳波浪似的
越过山岭浪花主人
摇头虚心翻山越岭
3.指导写字:泳、浪,左窄右宽。
五、作业布置
1.写字本1。
2.词语:主动师傅理睬招呼游泳
整堂课中,注意创设情景,让学生在生生、师生互动的交往中获得知识,明白道理。如通过分角色朗读、表演,体验对与错。又如通过教师引出“小蜗牛没有学到本领,很烦恼,我们来帮它出主意”这一问题的思考,让学生融入于故事中,承担角色,从而悟出道理,即一点点积累,一样样地去学本领,不能一味求全。一年级的孩子天生就是一个演员,他们的表演绘声绘色,高潮一个接一个,掌声、笑声、欢呼声此起彼伏。学生在掌声中更加自信,在笑声中懂得尊重别人,在欢呼声中领悟了这个童话故事所蕴含的道理。
语文教案 篇6
总体教学要求:
1、教给幼儿安全知识,预防事故发生。
2、培养幼儿良好的学习习惯、卫生习惯。
3、发展、开发幼儿智力。
4、使幼儿具备上学的书写能力、计算能力、观察能力、口语表达能力、空间想象能力。
5、学说普通话,具备一定的拼读能力。
6、认识周围事物,知道事物的变化。
7、锻炼身体,具有一定的运动技能,增强体质、预防疾病。
8、教给幼儿一些音乐知识,会唱简单的歌,会跳简单的舞,具备一定的绘画技能。
拼音教学要求:
1、学会18个复合韵母。
2、会拼读单音节词和双音节词。3、通过拼读,认识一些事物。
4、学说字、词、句。
5、会根据拼音作画。
6、通过拼读,认识一些简单的汉字。
7、会正确书写音节词。
一、教材分析
本学期拼音教学内容:复习6个单韵母,23个声母及其学习复韵母相结合的拼读,个别整体认读音节,本册教材主要由复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母三部分组成,教材编排力求符合学前幼儿的年龄特点,力求做到分量、程度适当,便于教和学。每个复韵母都配上一幅图,以插图指导幼儿正确发音,以字母与图象教幼儿熟记字母,同时认读四声的标号。通过23个声母,声母与单韵母相拼音节的学习,使幼儿学会掌握简单的拼音技巧,用韵母带调的拼音方法,不数调,一口读出,并初步地学习了部分整体认读音节及其直呼方法。
二教学要求
1.了解拼音在生活中的用途,激发幼儿学习拼音的兴趣。2.继续养成良好的学习习惯,能主动地按时完成课内外作业。
3.帮助幼儿养成良好的书写姿势,为幼儿升入一年级做好准备,打好基础。
4.这一学期幼儿主要掌握九个复韵母,五个前鼻韵母和四个后鼻韵母拼、读、写的方法。5.通过游戏活动能正确书写和拼读音节,字母之间不混淆。
三、根据以上分析制定相应的组织与实施措施。
拼音教学的组织与实施:为了使幼儿所学拼音知识,能够为入小学打下良好的基础。首先,根据汉语拼音的教学规律,并且遵循幼儿身心发展的特点以及幼儿的个体差异,以集体教学活动为主,采用小组活动,个别活动相结合的组织形式。在教学活动中,以图为主,以读为主,帮助幼儿及时进行巩固复习,把重点,难点穿插于一日活动,使幼儿的语言听辩能力逐步提高。
四、家园联系
教师应与家长保持经常联系,及时了解孩子在园与家里的学习情况,以便发现问题及时解决,要求家长每日督促,检查孩子的作业,拼音要多读,多写,对孩子不懂的和没有完全掌握的知识,能够及时的反馈给教师。
第一课时复韵母
教学内容:ai
教学目标:1、掌握ai的读音和字形,能正确书写。
2、拼读音节,感知ai音的存在。
教学重点:认ai的读音和字形。教学难点:拼读音节教学过程:
一、谈话导入:
汉语拼音王国里有一小家叫复韵母的,妈妈生了9个女儿,分别叫ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er。今天我们来和大姐ai交朋友,我们先和她打招呼:ai姐姐,你好!
二、教学ai的发音
1.师讲ai的发音要领,幼儿学发ai音。2.师讲ai的字形书写。幼儿书空。3.教念发音和字形口诀。
4.强调记住ai的字形:ai由哪两个字母组成?谁在前?谁在后?。5.学习四声
(1)出示ai的四声
(2)观察声调打在谁头上?复习标调歌。(3)练习四声发音。
(4)师说声调,幼儿发音。(5)区别二声和四声。三.教学拼音学话
幼儿试拼,指名拼,师教幼儿读字、词、句,并讲字、词、句的形式。四、指导书写ai
1、幼儿观察ai占哪个格子?师示范每行写六个的方法。2、幼儿书写,教师巡回指导,要求边写边记读音和字形。3、表扬写的好又快的孩子,鼓励不会写的孩子。
五、总结:
今天认识的朋友是谁?
语文教案 篇7
寓言三则 (第一课时)
教学目的
1.从寓言学习做人的道理。
2.了解寓言的特点。
3.间接学习阅读寓言的方法。
重点难点
1.重点:通过故事领悟其中所包含的道理。
2.难点:比较阅读。
教学过程
[预习指导]
1.查字典,给下面加点字注音。
庇护(bi4)爱慕(mu4)凯歌(kai3) 粘(zhan1)自吹自擂(lei3)大模大样(mu2) 张牙舞爪(zhang1)妒忌(du4)
2.查工具书,解释下面的词语:
(1)庇护:原指包庇,袒护;含贬义。本课指保护。保佑;含褒义。
(2)爱慕:本课指因喜好而追求。
(3)粘:本课指紧紧地附着在物体上。
(4)自吹自擂:自己吹喇叭,自己打鼓,比喻自我吹嘘。
(5)大模大样:形容傲慢、满不在乎的样子。
(6)张牙舞爪:形容猖狂凶恶的样子。
(7)洋洋自得;自己感到十分得意或舒适。洋洋:得意的样子。
(8)不可一世:自以为在当代没有一个人能比得上他。形容狂妄自大到了极点。
(9)护忌:对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。也作忌妒、嫉妒。
3.熟读课文,思考自读提示。
一、创设情境,导人新课:
请一人讲守株待兔的故事(或刻舟求剑)然后让学生简评故事发生的可能性及.写作意图,教师引入寓言这个话题导入新课。
二.教师介绍作家作品
伊索,公元前6世纪的希腊寓言家。奴隶出身,他善于讲寓言故事,用这些来讽刺权贵,最后遭到杀害。他编的寓言经过加工,成为《伊索寓言》,流传于世。两千年来《伊索寓言》在欧洲文学史上和对以后寓言的创作有着深远的影响。《伊索寓言》故事短小精悍,描写形象生动,语言简洁朴素,富有幽默的特点。
三、教师讲解寓言知识
文学作品的一种体裁。是带有讽喻或讽刺的故事。其篇幅大多简短,主人公可以是人,可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法
同学们通过《寓言三则》的学习,掌握阅读寓言的方法,课外读一些寓言故事,扩大视野。
四、学习 《赫耳墨斯和雕像者》 15
1.分角色朗读《赫耳墨斯和雕像者》
2.讨论下列问题:(学生先思考再全班交流)
(1)赫耳墨斯来到人间的目的是什么?表现他什么样的性格特征?
(目的是想知道他在人间受到多大的尊重。表现他爱慕虚荣的性格。)
(2)后来,赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些。这个想法表明了什么?
(表明了他自己的小人之心自命不凡。)
(3)这个寓言在结构上有什么特点?
(第一段讲故事,第二段议论点出寓意。)
3.讲解:第一段讲故事运用表达方式的特点:
以叙述为主,间用语言、动作、心理描写。间用描写,为了增强寓言的形象性和文学性。
4、小结
本文短小精悍,构思精巧。写三问三答,略有变化,有起有伏。正当赫耳墨斯的虚荣心越来越旺盛,却遇到了雕像者如一瓢冷水似的答语,陡然之下便显然而止。用反衬手法,作了辛辣的讽刺,点出了自命不凡爱慕虚荣者的一文不值。
五、学习《蚊子和狮子》10分钟
1.朗读课文
2:请同学们比较一下,这则寓言与《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同与不同之处?
学生自由发言讨论,教师归纳:
相同点:结构相同。都是第1段讲故事,第2段议道理。
不同点:(l)情节不同。《赫》采用三问三答,把情节推向高潮。《蚊》写了两件事。第一件是蚊子与狮子战斗,战胜了狮子;第二件是蚊子得意忘形,被蛛网粘住了。
(2)寓意不同。《赫》讽刺和批评了那些爱慕虚荣,自命不凡的人。《蚊》讽刺那些取得一些成绩就得意忘形的人。
(3)表现手法不同。《赫》把神当作人来写。《蚊》则用拟人手法,赋予动物以人的感情和性格。
(4)表达方式不同。《赫》主要用语言、动作、心理描写,表现赫耳是斯爱慕虚荣,自命不凡的性格特征。《蚊》主要运用语言描写,表现蚊子勇敢机智,邈视强大的敌人。描写两次吹喇叭的动作,第一次表现蚊子的勇敢,第二次表现蚊子得意忘形。最后用间接引语,写出蚊子的反省。
六、学习《浓烟和烟囱》5分钟
思考:烟囱和浓烟的性格特点分别是什么?
从不自吹自擂,永远默默工作 洋洋自得,不可一世
七、读完三则寓言,猜想一想,寓言所写的几个不同的角色,同社会上哪些人的特性有相似之处?
讨论(答案不限)
八、小结
寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理,言在此而意在彼,给人以生活的启示。寓言故事一般是简短的,故事的主人公可以是人,也可以是拟人化的动植物或其他事物。阅读寓言,要透过简短的故事情节发现所包含的深刻哲理。
九、作业
课后练习一A类
寓言三则 (第二课时)
处理课后练习二:进行口头作文训练,先拟稿再口头交流
1.《赫耳墨斯和雕像者》写续篇
2.《蚊子和狮子》安排一个不同的结局
[说课精要]本文三篇分别采用精读略读和浏览的方法指导阅读,重点是读好一篇,做个示范。因为是快班,所以要抓主要问题,而且重视口头表达和.写作的训练,把读写结合在一起。