已到了一天的末尾，一定有不少感想，此时此刻我们需要写一篇日记了。怎样写日记才更能吸引眼球呢？下面是小编收集整理的我的日记4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我的日记 篇1
郁金香，源自于土耳其，是土耳其和荷兰的国花。因为其形状美丽，香气迷人，曾在荷兰引发热潮，价格昂贵，久久不退。
据说万松东路新湖广场有一片郁金香，因为离家近，所以我要去看看。听说是房地产商为了做招牌，才建起这个公园。
初入公园，郁金香就映入眼帘，一片接一片。仔细观察，花柱上有三个棱角，花瓣有六瓣，紧实得包在一起，像一枚鸡蛋。黄中带着红色的线条，浓厚，让人有种真实的自然感。浪漫的紫色，偏带一点暗淡，又有了一种神秘的味道。娇嫩似荷花的粉红色，柔软，娇小。除颜色外，排版也很有趣。有的形似波浪，蜿蜒长远;有的'是一大片草地，格外清晰;有的呈圆形，像喷泉。这些郁金香错落有致，长短不一，为了更加好看，才将它们分开播种，这样就大小不同了。
拿起毯子铺在草坪上，坐在那，拿出零食，与家人一起分享，这感觉真好。有花，有草，有清风，有绿树，有零食，当然更重要的是，有家人陪伴。
满园香，香万里。
我的日记 篇2
时空像是一口好深好深的井，吞噬着人们的记忆，年龄，青春，生命。钟表上，那最长的指针走一圈，是六十秒，六十个六十秒，是一个小时；二十三又三分之一个一小时，是地球一圈的轮回。正是有这些时光的脚步不断地前行，我们才有了回忆，有了欢笑，有了痛苦，有了嘴角的阳光，有了脸庞的泪珠，有了对过去的留恋，亦有了，对未来的期盼。
在时空的漩涡里，我听见一阵脚步向我走来，时而鞺鞺塔塔，时而悄无声息。来了，那个出现在逆光处的身影，使得四野的樱花烟尘纷飞飘散；来了，来了，那个走过了十三年的春华秋实、正风尘仆仆地踏向她生命中第十四个年头的小女孩儿；来了，来了，来了——你好，十四岁的天使！
又是一个热闹的春天，依然在春光中长大了一岁，在人们欣慰的眼神和真挚的祝福中，却隐隐间有着几丝不舍的情愫。
我去拜访过紫叶李，它们一株株的，仍挺立在熟悉的街道上，像忠诚的卫士，坚贞地守护着我儿时的记忆。它们向我诉说它所珍藏的每一个傍晚的霞光，就像它们紫红色的叶子一样，那是一片扑朔迷离的回忆的颜色。我那忠诚的朋友，它噙着泪水，向我致以生日的问候。微风嗦嗦，它的树干向我这边倾侧，那最低的淡紫色的叶子，已经能触到我的脸颊。哦，岁月的馈赠已使我的.灵魂再也无法钻回到儿时那稚嫩的身躯，跳起来去捕捉去把玩树叶儿上每一丝阳光的影子了。紫叶李如故，人却在慢慢长大。
那么，再见，我的十三岁。
我去问候过天边的云彩，她们依旧喜欢穿上白色的纱裙，打扮得飘逸婀娜，站在天边，微笑地望着人们。她们向我讲述我儿时的梦境——那是我曾经托付给她们的记忆。她们变换着身躯，绘声绘色地讲着我们儿时挥霍掉的时光。哦，云儿们，你们是否依然向我敞开童话世界的大门，你们是否能将进入你们的世界的门框拉得高高的——足以让我进去的高度？不，我不再是小孩子了，谢谢你们曾经驻守我的梦境，而今后，你们曾经赋予我的关于童话世界的美好回忆，就由我自己来珍藏吧。
那么，再见，我的十三岁。
叶儿发芽一次，就是一个春天，当它们化作落红，就预示着秋季得到来。春天与秋季的一次交替，便是地球围绕太阳旋转一周的时间。于是便有了血脉的流动，身高的拔节；有了成长的欢欣和青春的疼痛；有了对儿时的想念和对未来的憧憬。而我，已经跟随着地球转过了十三个这么庞大的圆圈。如今这个躯壳里，住着年龄为十四岁的灵魂。
她向太阳许诺自己光辉的未来，她向微风诉说自己恒久的梦想，她把十三年来的经验串在一起，编织了一面七彩的布帛，以便自己以后更好的生活。她眺望梦想的彼岸，奋力地摆动着船桨，十四岁，她将在此埋藏自己过多的欢乐和稚嫩，但其更多的责任与梦想，以更加坚定、更加成熟的姿态走向未来！
十三岁的我，谢谢你，十四岁的你，将会更加努力！
我的日记 篇3
活动准备
某些幼儿撰写的日记向全班幼儿分享。
教师撰写“致家长信”，告知写日记的意义和指导策略。
重点难点
分享日记时教师进行有效指导。
追随家长的问题，及时为家长提供相应策略。
活动目标
引领家长走进幼儿的内心世界，了解幼儿。
幼儿想说、敢说，愿意表达自己的感受和想法。
融通师幼问、幼儿问、亲子间的各种关系，增进情感。
活动过程
1、尝试让幼儿分享日记。
（1）通过偶发的日记活动鼓励每一名幼儿撰写日记（幼儿说，家长记录），激发幼儿表达自己内心感受的愿望，鼓励幼儿真实地表达自己的感受。
（2）在日记分享活动中引导幼儿学会点评，发现日记中的闪光点。
一天，小玉带来了《我的住园生活》一篇日记，日记是这样说的：“每个星期二和星期四是上舞蹈课的日子，也是我最喜欢的日子。除了舞蹈课，住园也是我喜欢的……老师让我们安静地躺到被子里，慢慢进入梦乡。有时候我也会想一想妈妈，但是肯定不哭了。我知道，老师会把我们照顾得很好，哪怕我经常踢被子，老师也会不停地给我盖上。我和住园的.小朋友一起，享受着美妙的住园生活。”小玉刚说完，有的孩子说：“我喜欢‘安静地躺到被子里，慢慢进人梦乡’这句话。”有的说：“小玉住园不哭真勇敢！”还有的说：“‘美妙的住园生活’中‘美妙’两个字说得特别好！”我告诉大家这就是日记。日记就是把一天中自己觉得有趣、高兴、伤心或进步的事情真实地说出来、记下来，要写上日期，还可以像小玉这样给日记起个名字。话音刚落，许多孩子都说：“明天我也要带日记来。”
2、家长走进活动。
（1）教师撰写“致家长的第一封信”，引领家长抓住幼儿语言发展的敏感期，为幼儿创设想说、敢说的环境，帮助幼儿记录整理日记。
（2）召开家长会请家长谈谈亲子沟通的现状和在沟通中存在哪些困惑和问题，并给家长提供促进亲子沟通的策略。
3、评选“明星日记”。
（1）师幼共同讨论什么样的日记才能评为“明星日记”，“明星日记”以什么样的形式出现。
（2）帮助幼儿梳理经验，协助幼儿提炼日记要点和经典语句。
（3）开辟“明星日记专栏”。
幼儿日记片段一：
瞳瞳在《我最倒霉的一天》的日记中是这样说的：“……到了医院，医生叔叔让我照片子，先横着照，然后又竖着照，医生说：‘骨折了！’我就来到病房，医生叔叔使劲地捏着我的胳膊给我接骨头，我咬着牙叫了一声，骨头接上了。我看到妈妈还在一旁流眼泪呢……因为我没有听妈妈的话，玩了危险的玩具，所以我就受伤了……这件事上，我表现得还是很勇敢的，只掉了几滴眼泪，妈妈说：‘男子汉有泪不轻弹！’我说：“男子汉大丈夫，谁哭谁是臭豆腐！我不是臭豆腐！”。这时，孩子们说：“瞳瞳真勇敢！他还知道心疼妈妈，我们以后也不玩危险的玩具了，不能让妈妈担心。瞳瞳是今天的小明星！”
幼儿日记片段二：
《妈妈出差了》这篇日记是心雨带来的，她在日记中说：“……长大后感觉这还是第一次离开妈妈，心里觉得空落落的……这时我开始想妈妈了，鼻子有点发酸想哭，妈妈不在家晚上我会睡不着觉的，眼泪开始往下滴。过一会儿，我觉得我已长大了，如果脸上老下雨就不太像话了……今天妈妈出差了，我不能像以前那样磨蹭了……今晚我又觉得是最开心的一天，因为今晚可以换房间，很新鲜。自己也不磨蹭了……妈妈出差了还真挺好玩的。”
心雨的一番话很感人。还让大家了解到怎样从坏情绪中摆脱出来，做个快乐的自己。孩子们一致选她当小明星。
4、展示日记。
（1）根据幼儿日记内容引导幼儿学会观察身边事物，学会表达自己心情和感受的方法。
（2）分享老师日记，给老师日记进行点评。
（3）师幼相互交流、相互点评。
（4）师幼共同讨论：有话想说时如何求助爸爸妈妈。
（5）通过分享幼儿自己创编的小故事，讨论并引导幼儿多方位地丰富日记内容。
5、活动延伸。
（1）鼓励家长用书面形式谈论孩子记日记的感受和目前存在的问题。
（2）引领家长针对自己孩子的情况，用适当的方法鼓励和帮助幼儿撰写日记，并愿意坚持下去。
（3）鼓励孩子在家中与家人分享日记，并和爸爸妈妈共同讨论用其他多种方式来记日记。幼儿教育网()
我的日记 篇4
春风为世界抹上了翠绿；冬雪给自然铺上了银白。也许一瞬之间就能改变世界，那么二十天的集训也改变了我。
二十天前，我想：世界那么大，人有那么多，我如同沧海一粟在渺茫的人群中徘徊。“我的价值是什么？”二十天之前我常常这么问自己，“我真的能为自己做点什么吗？”
二十天后，我懂得：人与人是相互的，对方就像一面镜子。当你在镜子前向镜子中的你伸出手时，镜中的你不也是同样的动作？你对镜子笑，它也对你笑；你对镜子发火，它也同样对你发火。当你尊重、帮助了他人时，他人也会为你雪中送炭。所以，与其去想能为我自己做点什么，还不如去为他人做点什么。
也许我可以善待他人。二十天前的我认为善良是习惯，二十天后的现在，我却想善良是选择。善良是艰难的选择，但它却氤氲在生活的每一天。
也许我可以尊重他人。儿时的我迫切地想得到别人的尊重，可自己并不知道该怎么去做。二十天后的现在，我明白了，尊重是相互的，当你尊重了他人，你才会得到别人对你的尊重。
也许我可以谅解他人。以前我以为，谅解就是宽恕，可后来，我懂得，谅解是换位思考，是了解实情后的原谅，而不是盲目的宽恕。
二十天后的现在，我觉得我变了。回想二十天前的懵懂，空虚的自己，我觉得我变了，变得充实了。二十天以来，我学到的不止是如何写好一篇文章，更是在老师的谆谆教诲中耳熟能详了做人的'深刻道理。
回忆完二十天学习中的心得，我也豁然明了了我存在的价值---以美德待人，不仅是为了别人，更是为了自己。
或许，我需要为自己做的也就是需要为别人做的。
清风徐徐，我坐在树下回想这二十天的时光。二十天的课程不仅占满了我的时间，它也更是填满了我的整个心扉！