作为一名教职工,时常需要用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢?下面是小编收集整理的花儿朵朵开中班教案,希望对大家有所帮助。
花儿朵朵开中班教案1
一、设计意图:
通过本节课的学习,使幼儿认识并理解等号、大于号和小于号的含义,感知大于号和小于号的开口方向及内在规律,并能在日常生活中引导幼儿运用“大于”、“小于”来表达数量关系。
二、教学目标:
1、认识并理解等号、大于号和小于号的含义。
2、感知大于号和小于号的开口方向及内在规律。
3、学习用大于号、小于号表示两种物体的数量关系,初步理解不等式的含义。
三、教学重、难点:
1、重点:
(1)比较数量的多少,理解等号,大于号,小于号的含义。
(2)能正确运用“>、<”完整表达数量关系。
2、难点:认识大于号,小于号,并能正确运用“>、<”来完整表达数量关系。
四、课前准备:
1、材料准备:花园图一幅;等于号、小于号、大于号卡片;数字头饰;小包(里面放有1~10数字卡片);鼓;《幼儿画册》。
2、环境创设:活动室中有可供幼儿比较数量的物品。
3、幼儿经验准备:熟悉10以内的数量关系,能正确比较数量的多少。
五、教学过程:
(一)激情导入,激发兴趣
1、比较数量的多少,理解等号的含义,引出大于号和小于号。
(1)出示花园图并提问:花园里开满了各种各样的花。数一数有几种花,每种花各有多少朵。
(2)请幼儿说出各种花的数量,并贴上相应的数字卡片。
(3)提问:红花和黄花相比,哪个多?哪个少?还是一样多?如果用数字相比,哪个数字大?哪个数字小?还是一样大?
(4)启发幼儿用一个符号表示两个数量之间的关系。教师:我们可以在两个数量之间放上等号(教师出示“=”)。这样,一眼就可以看出两边的数量一样多。
(5)提问:红花和蓝花相比,哪个多?哪个少?如果用数字相比,哪个数字大?哪个数字小?在这两个数字之间能放“=”吗?
(二)和大于号、小于号做朋友。
1、引导幼儿认识大于号“〉”
(1)出示大于号“〉”,引导幼儿观察符号的形状和开口方向,说说像什么。
(2)教师小结:“〉”就像张着嘴巴对着大数笑,表示前面的数比后面的数大。
(3)提问:红花和蓝花相比,哪个多?哪个少?如果红花多于蓝花,可以用数字怎样表示?
(4)启发幼儿用一个符号表示两个数量之间的关系。教师:我们可以在两个数量之间加上大于号(教师出示大于号),这样一眼就能看出哪个数大。
(5)引导幼儿说出“10大8小”,并列出不等式“10〉8”,读作“10大于8”。
2、引导幼儿认识小于号“〈”。
(1)出示小于号“〈”,引导幼儿观察符号的形状和开口方向,说说与大于号“〉”有什么不同。
(2)教师小结:“〈”像撅着尖尖的小屁股对着小数瞧,表示前面的数比后面的数小。
(3)提问:蓝花和红花相比,哪个多?哪个少?如果蓝花多于红花,可以用数字怎样表示?
引导幼儿说出“8小10大”,并列出不等式“8〈10”,读作“8小于10”。
(4)引导幼儿学儿歌:大于号,开口对着大数笑;小于号,屁股撅给小数瞧。
3、引导幼儿用肢体动作表现大于号和小于号,加深对两种开口方向的记忆。
(1)请两名幼儿扮演数字宝宝,任选一个数字头饰带好,再请另一名幼儿扮演符号,站在两个数字宝宝中间,用身体动作表演“>”“<”,全体幼儿轮流扮演。
(2)请全体幼儿根据表演读出“几大于几”或“几小于几”
4、引导幼儿在游戏中练习使用大于号和小于号。
(1)游戏“击鼓传数”。
教师敲鼓,幼儿传数,鼓声停止,装有数字的.盒子在谁手里,谁就和前面一位幼儿各从盒子里抽出一张数字卡片,比较大小,如抽出的数字卡片的顺序是“9”和“5”,抽出9的幼儿说“9大于5”,抽出5的幼儿说“5小于9”。
游戏可根据幼儿兴趣反复进行。
(2)指导幼儿理解《幼儿画册》内容,完成练习。
请幼儿数一数图中花园里的花朵各有多少,在对应的空格中填上相应的数字,并在两个数字中间的空格处填上大于号“>”或小于号“<”。然后请幼儿大声读一读不等式。
(三)活动拓展
准备一些可供幼儿比较数量的物品,引导幼儿在日常生活中正确运用“>,<”来表达数量关系。
花儿朵朵开中班教案2
【教材分析】
印染画色彩丰富,具有神奇多变的艺术魅力。活动中我们结合纸的吸水性的特点,选用宣纸为印染载体,裁剪出各种花朵的轮廓,并引导幼儿将花朵形状的宣纸进行反复折叠,并通过自主大胆探索印染的方法,发现在印染中的问题,然后带着问题看教师进行示范点、蘸等印染的方法,能够引发幼儿进一步探索印染方法的兴趣。同时,通过在印染过程中感受色彩和图案的变化,进一步激发幼儿感受美、表现美的兴趣。
【活动目标】
1.学习按花朵形状纸的不同形状有规律折叠,能用点、蘸等方法印染漂亮的花朵。
2.能大胆操作,尝试在花朵形状的纸上印染出不同的图案。
3.感受印染画的神奇与美妙,激发幼儿进一步探索印染艺术的兴趣。
【活动准备】
1.提前收集具有印染工艺的裙子、手绢等。
2.提供各种大小、形状不一的花朵形状的宣纸若干,教师示范用的花朵宣纸。
3.每两人一组的调好水的彩色颜料、棉签、抹布等。
【活动过程】
一、观察手绢、花裙等印染实物的图片,初步了解印染画,感受印染的神奇与美妙。
提问:看了这些手绢和花裙上的图案是怎么做出来的?这些物品上的色彩和花纹有什么不一样的地方?
小结:这种手绢和裙子上的图案是特殊的染色方法-----印染做成的。将容易吸水的布轻轻的蘸到颜料上或用工具把颜料点到布上变成的'漂亮图案就是印染画。
二、出示印染材料,学习按花朵的不同形状有规律折叠及点、蘸的印染方法。
1.出示用宣纸剪出的花朵轮廓图,引导幼儿自主探索印染的方法。
(1)提问:这是什么纸?遇到水会怎么样?(知道印染画要用吸水性强的纸)运用什么方法印染才能让花朵变漂亮?(引导幼儿说一说纸应该怎么样折叠、怎样蘸颜料等)
(2)幼儿初步尝试印染,探索印染的方法。
(3)个别幼儿交流印染的作品。
提问:你是怎样印染花朵的?在印染的时候发现什么问题?(引导幼儿发现在印染的时候沾颜料的方法,边和脚怎么印染,没有印染到的地方应该怎么办等问题。)
2.教师示范印染的方法,重点示范蘸、点的方法。
(1)教师边朗诵儿歌边示范印染的技能
花朵折一折,花边对花边;花边、角儿轻轻蘸,空白的地方点一点,绽放美丽的小花朵。
(2)教师展示印染作品。激发幼儿探索印染的兴趣。
提问:老师的作品好在哪里?(提示幼儿说一说颜色的运用、蘸染的方法等)还可以怎样折叠花朵轮廓图?
小结:折叠的形状不同、蘸染料的区域和多少不同,印染的花纹也不同。
三、幼儿印染作画,尝试印染出不同的图案,探索印染的规律,体验印染画的乐趣。
1.提出要求:
(1)提醒幼儿印染时要把握好蘸颜料的量,不要将纸长时间浸在颜料里。
(2)燃料要及时的用抹布擦干净
(3)印染好的作品要打开晾干
2.幼儿作画,教师巡回指导。
四、分享交流,引导幼儿感受印染画的神奇与美妙。
1.把幼儿的作品展示在大版面上,布置“花儿朵朵开”情景。
2.引导幼儿互相欣赏、评价同伴的印染作品。
花儿朵朵开中班教案3
活动目标:
1、尝试用橘皮、纸等材料制作花朵,发展剪、撕、贴等手工技能。
2、能发现不同花朵的特征,发展比较性观察的能力。
活动准备:
1、活动室提前摆放菊花、一串红、鸡冠花供幼儿欣赏。
2、橘皮、毛线、皱纹纸、卡纸,剪刀,胶棒,已经画好枝叶的画纸等。
3、教师事先做好的一幅花朵。
活动过程:
1、观察菊花、一串红、鸡冠花等秋季开放的花。
(1)请幼儿仔细观察活动室里摆放的菊花、一串红、鸡冠花,说说它们的颜色与形状有什么不同之处。
(2)引导幼儿再次观察并分辨三种花的主要特征,正确说出三种花的名称,像鸡冠的是鸡冠花,像糖葫芦一串串红红的是一串红,有很多花瓣并且花瓣卷卷的像人的卷发的是菊花。
(3)引导幼儿说出自己最喜欢的花的名称,并说说为什么喜欢?
2、引发幼儿制作花朵的兴趣,了解做花的.基本材料和方法。
(1)教师出示事先做好的花朵引起幼儿的兴趣,并请幼儿观察教师做好的花朵,说一说是用什么材料做的,请幼儿猜想教师的制作方法。
(2)请幼儿说一说还可以用什么材料制作花朵。
(3)教师出示各种材料(橘皮、皱纹纸、毛线、卡纸等),和幼儿共同讨论这些材料可以做什么,如何制作等。如皱纹纸可以做花的茎和叶子,可以用撕、剪、扭、画等方法改变皱纹纸。毛线做成各种花朵,主要采用粘贴和缠绕等方法。
3、教师示范用橘皮制作菊花。
(1)将橘皮的蒂部作为花心,用剪刀将橘子皮由外向蒂部剪成条状,涂上胶水,贴到已画好的枝叶上方。
(2)提醒幼儿安全使用剪刀。
(3)粘贴时要注意花瓣的错落有致。
4、幼儿选择自己喜欢的操作材料,分组进行制作。
(1)橘皮制作菊花;
(2)毛线制作花朵;
(3)各种纸制作花朵。
5、教师巡回指导,提醒幼儿各种注意事项。
6、展示幼儿作品,幼儿互相欣赏。
花儿朵朵开中班教案4
【活动目标】
1、掌握使用剪刀的正确方法,学习剪弧线。
2、在感知辨认红、黄、蓝颜色的基础上,能根据老师的口令做动作。
3、体验剪纸活动的快乐。
【活动准备】
1、红、黄、蓝色的纸若干。
2、教室两面草地的底版。
3、录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。
【活动过程】
(一)纸条宝宝变魔术,引出主题。
T:“纸条宝宝可调皮了,它们爬呀爬爬到我的头上,你们看,它们变成了什么?”(兔子的耳朵)
T:“它们又爬呀爬,爬到我腰里,这会儿它们又变成了什么?”(裙子、腰带)
T:“纸条宝宝变了那么多好玩的东西,它现在要请小朋友帮忙了,它们想变成春天五颜六色的花,小朋友想想,我们可以怎样帮助它们呢?”(可以撕花,可以剪花、可以折花)
(这种变魔术的方式充满了神秘性,幼儿对魔术都有着极高的兴趣,我选用“纸条宝宝变魔术”这种形式,集中了幼儿的注意力,调动了大脑皮层的兴奋性,使幼儿能快速进入状态,更好的集中了幼儿的注意力。通过大胆想象纸条变成了兔子的耳朵,裙子等,发展幼儿的创造力)。
(二)剪刀娃娃变魔术
1、出示剪刀。“我们来看小剪刀变个魔术吧!”
2、老师示范怎样使用剪刀。“小手变把小,剪刀洞里来睡觉,剪刀张开大嘴巴,一上一下工作忙,咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么颜色的花?”(红色的花)
3、拿一张正方形的纸。我们把正方形的花对折一下,再对折一下,(变成小正方形,手拿小方形一角,开口朝上),正方形的花变成了小山了,小剪刀要爬山了,咔嚓——咔嚓,它从这个角爬呀爬,爬过弯弯的小山坡,爬到了那个角,这次方形花变成了什么花?(圆形的花,有花瓣的花)
4、请小朋友拿出小手试一下。(以诗歌形式让幼儿掌握使用剪刀的正确方法,幼儿能够很快地接受,也锻炼了幼儿各器官间的协调能力。)
(三)小朋友操作,老师指导(音乐声中进行)
T:现在请你们的小剪刀也工作起来,剪一剪,变一变,剪出不同颜色的花,剪得快的'小朋友可以多剪一些。小剪刀还有句悄悄话对你们说:“用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上,不然它的嘴该累了。”
(四)我和小花做游戏
小朋友真动脑筋,都已经剪好了,我们来和小花一起做个游戏,请你们听老师的口令做动作。“请把红花和蓝花放在一个手里,黄花放在另一个手里?”。(请幼儿根据口令找出相应的花)
(五)花儿朵朵开
1、春天到了,花儿都开放了,让我们剪的美丽的花都开到草地(画有小草的墙壁)上去吧。
2、幼儿动手操作。(组织快的幼儿将地上的纸片捡干净,放在篓子里)。
3、展示自己的成果并欣赏他人的作品,让幼儿体会到游戏的快乐。
花儿朵朵开中班教案5
活动目标:
1、学习运用“团”“搓”“揉”“捏”的手法表现花朵的造型。
2、幼儿通过欣赏图片、迁移原有对花朵的表象经验,进行花朵形态的表现和创造。
3、幼儿体验欣赏美、表现美的愉悦感,产生对艺术活动的喜爱之情。
活动重点:学习运用“团”“搓”“揉”“捏”的手法表现花朵的造型。
活动难点:幼儿通过欣赏图片、迁移原有对花朵的表象经验,进行花朵形态的表现和创造。
活动准备:
常见的花卉、收集一些花的图片或照片 、各色泡泡泥
活动过程:
一、开始部分:
谈话导人活动,引起幼儿的兴趣。教师:一年四季都有花朵开放。你知道都有哪些花吗?它们是什么样子的?
二、基本部分:
1、欣赏生活中的花,观察花朵的不同造型。
2、对比欣赏多朵花的画面。教师:这幅画上的.花是什么样子?花蕊是什么样子的?花瓣是什么样子?
3、引导幼儿通过教师的提问和自己的观察,进行讨论和交流。
4、通过教师的引导,拓展幼儿的思维。幼儿自由想象,大胆表述。
5、介绍操作材料,提出任务与要求。
三、结束部分:
将幼儿作品进行展示,幼儿互相欣赏学习。
花儿朵朵开中班教案6
教学目标:
1、了解纸有吸水性的特点,感知不同材质的纸吸水性不同。
2、经历简单的探究过程,用实验验证猜想。
3、乐意动手操作,对实验充满兴趣。
教学准备:
学生:每人带一盒水彩笔或蜡笔
教师:纸花每人2朵(210*2=420),大水槽(15个),一个大水桶,一个小瓢
教学过程:
1、纸花涂颜色(12分钟)
(1)大家看,这是什么?(纸花)
(2)它是什么颜色的?(白色)
(3)是的啊,我们每个人的'花都是白色的,老师觉得好单调啊,你们想不想把它们涂成五颜六色的花朵?(想)
(4)老师给每一个小朋友一朵小白花,请你给它涂上漂亮的颜色。
要求:
①只涂一面。
②只涂花瓣,
③先把花瓣折出来,沿着折线画一条线,然后开始涂。(师拿出已经涂好的示范)你可以每一花瓣用不同的颜色,也可以像这样,间隔着涂颜色。
④我们来比一比,哪个小朋友涂的又快又好!
(5)发纸花,学生涂色,师巡视指导。
(6)待学生全部涂完后,请学生把水彩笔收起来,放在桌子下面抽屉里。
(7)接下来,请小朋友把纸花折成一个花苞,怎样折呢?(师示范)把每一个花瓣都向着花心折,一个接一个折。全部折好之后,用手按一下,一朵花苞就做好了!
[设计思路:从一个白色纸花导入,引出色彩单一,动手涂色,培养孩子们的审美能力,以及动手能力,体验动手的快乐。]
2、纸花开放(12-14分钟)
(1)现在每位小朋友手里都有一朵漂亮的纸花苞,纸做的花苞也能像真花一样一点一点地慢慢地盛开吗?(学生猜想,如果有孩子说能,问他是怎样做?如果孩子说不能......)
(2)花苞放到水里后会怎样呢? (学生猜想)
(3)你们想不想试一试?(想)
(4)(师示范),我们把纸花放在水里,怎样放?花心向下行不行?斜着放行不行?
(5)正确的方法是:把花心向下,轻轻的放入水中。
要求:2个人共用一个水槽,给每个水槽加水。静静观察花苞的变化,实验介绍后, 请小朋友说一说,你的发现。
(6)发水槽,学生实验,师巡视指导。
(7)待实验结束后。学生的纸花苞均已开放。
(8)教师提问:为什么花苞放在水中,花瓣会慢慢盛开呢?
(9)(请小朋友发表见解,老师进行对比。)
(9)小结:原来水用力挤进纸的纤维,纤维轻微膨胀,折痕处的纤维膨胀就使花瓣打开了,道理就是这么简单。
(10)整理桌面。
(11)[设计思路:通过提问“纸做的花苞也能像真花一样一点一点地慢慢地盛开吗?”,激发孩子的探究欲望,在动手之前讲明要求,然后思考“为什么花苞放在水中,花瓣会慢慢盛开呢?”,通过老师讲解,孩子亲手实验,感受其中的科学原理。]
3、拓展延伸(4分钟)
(1)这里有两个纸花苞,一个是平时用的白纸做的,另一个是用手工纸做的,同时放进水里,你觉得哪一个会先开放?
(2)如果折一个小纸船,你会选择哪一种纸?
[在了解了其中的原理之后,通过一个对比实验,进一步探讨花朵开放快慢和什么有关系。]