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【推荐】大班教案4篇

教案2023-07-05 10:22:39

  作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的大班教案4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班教案 篇1

  活动目标:

  (1)发展幼儿的空间方位知觉,认识左上、左下、右上、右下,为进入小学后的书写做准备。

  (2)培养幼儿清楚、响亮、准确的口语表达能力。

  (3)培养幼儿有序,细致的观察能力,能够辨别团的席位不同。

  活动准备:

  (1)教学软件《森林里的旅馆》一个。

  (2)音乐《健康歌》。

  (3)计算机网络系统一套。

  (4)人手垫板一份。

  活动过程:

  (1)引起兴趣,认识上、下、左、右。

  1、“小熊告诉我,森林里开了一家旅馆。今天,我们一起去参观一下吧!”幼儿跟老师进场。

  2、“旅馆到了,真奇怪!这家旅馆怎么没有房间呀?怎么办呢?”(幼儿自由回答)

  3、“我给你们准备了一根直线,请你们试试,给旅馆分两个房间。”(幼儿自由讲述)

  4、

  a、教师引导,如“哦,我知道了,你是用一根横线,把旅馆分成两个房间的。”(老师用手指上下。)一个房间在?(上边)一个房间在?(下边)

  b、“旅馆里买了许多东西,请你猜猜,它们分别放在哪个房间?”“你想把它放在哪儿,请用手指一下。”(电视、桌子、床)

  c、“你们猜对了吗?我们一起来看看。”“上面的房间有什么?”“下面的房间有什么?”

  5、a“除了分上下两个房间外,还可以怎么分?”“哦,原来用一根竖线将旅馆分成两个房间。”“这个房间在。?”(左边)“这个房间在。”(右边)

  b、“旅馆开张了,小动物们都来住,请你猜猜谁会住左边的房间?谁会住右边的房间?”

  c、“你们想不想知道,小动物们到底住哪里?”原来左边的房间住着。右边的房间住着......

  d、“瞧!又来了一些小动物,房间不够了,怎么办?”提示:我们要把旅馆分成几个房间,小动物们才可能每人住一间房?请你再来分一分。

  6、出示图片

  a、“房间分好了,现在我们要给房间取名字啦!”如:小鸡住哪个房间?引导幼儿:“即在左边,又在上边,我们给它一个好听的名字,叫左上。”

  b、“我们给房间取名字的时候,要先讲左边还是右边,然后讲上边还是下边。”“谁愿意给另外几间房取名字呢?”

  c、“房间的名字取好了,现在谁愿意给小动物们重新安排房间?”幼儿自由回答,可让多为幼儿自由安排。

  7、a、“其实,除了旅馆可以分成左上、左下、右上、右下四个不同的方位外,我们的手个脚也可以分成这几个不同方位。”老师伸出左手:“看,我们的这只手可以表示什么方位?”(左上)

  b、同样请幼儿说出右手和双脚所代表的方位。

  c、“那么就让我们的四肢来做一个方位游戏吧!”“看着图上的小箭头,我们一起来伸出手或脚表示出方位,并说穿方位的名字,看谁伸得又对又快!”

  (先由看一个箭头开始,逐步到同时出示两个、三个、四个箭头。)

  8、游戏:跳舞毯“小朋友们,你们玩过跳舞毯吗?”“今天老师就带你们去玩跳舞毯!”

  “跳舞毯上也分出了这几个不同方位呢!听老师口令,请你用双脚踩带相应的方位上去。”

  A、A、先练习左右方位,再练习上下方位。

  B、B。练习左上、左下、右上、右下四个方位。

  C、C、“接下来让我们跟着节奏,一起来跳吧!”结束:

  活动反思:

  经过这次的上课,幼儿对方位知识的感知得到了很大的提高,对后面的序数教学帮助很大。

  从备课到上完课,对走自己的启发还是很大的,认识到了幼儿教学的游戏性很重要,把游戏带到课堂中,在游戏中学习,这样的学习方式对幼儿园孩子来说是比较适合的。

大班教案 篇2

  设计思路:

  音乐源于生活,生活中到处充满着乐音,节奏与生活具有形式上的同构。通过通感可以感受和了解生活中所蕴含的音乐。我们将美术、音乐、表演、创作等形式加以融合,用生活中幼儿感兴趣熟悉的形象、动作,启发其艺术灵性,为幼儿开辟一种艺术感受和表现的创作空间,运用不同的形式把感受到的节奏表现出来。我们发现幼儿在轻松自由的环境以及动手操作的过程里,所表现出来的是积极的态度、真实的情绪和情感。通过活动,幼儿们不仅感受到生活艺术而且也得到了快乐的体验。

  活动目标:

  1、通过观看影片,使幼儿感受厨房的工作以及厨房的节奏。

  2、通过音乐,启发幼儿感受生活中的动作和声音。感受节奏的美。

  3、通过运用厨房用具,创作表演厨房的工作,表现生活中的节奏,培养幼儿的艺术表现力和创造力。

  4、安全教育——使用厨房的用具,要注意安全。

  活动准备:

  1、厨具和餐具:不同材质的锅碗瓢盆(铝锅、塑料盆等)、筷子、碗、盘、勺、瓢、菜板、擀面杖、捣蒜器、打蛋器。

  2、道具:背景图、录制的音乐磁带,录音机。

  3、服装:厨师的围裙以及帽子

  活动过程:

  一、感受与体验:厨房序曲

  (教师带领幼儿参观厨房,了解厨房的叔叔阿姨都做些什么。)使幼儿初步了解厨房的工作,激发幼儿对厨房中的兴趣。(记忆训练)

  1、教师请幼儿回忆厨房的情景,并进行系列提问:

  (1)叔叔阿姨工作的地方叫什么?

  (2)叔叔、阿姨在厨房里是怎样工作的?

  (3)你看到了什么?

  (4)说一说厨房用具的名称。

  2、请幼儿用动作表现一下自己所看到的。(最好可以一边学动作,一边发出相应的声音)

  二、神奇的韵律

  (通过播放音乐听一遍,启发幼儿感受厨房的节奏和生活中的节奏,发现节奏的生命力。)

  1、教师引领幼儿倾听不同节奏的音乐,根据自己的感受说出每段的音乐节奏像在厨房里做什么?并随音乐作出动作。(让幼儿联想生活里还有什么动作也是这样的动作)

  2、随音乐节奏的变化自由表现自己。

  三、厨房交响曲

  (在桌子上放各种家庭中的厨具)

  1、教师将幼儿带到已经布置好的厨房场景中,那里有很多真的厨房用具,让幼儿说出其名称,这个用具可以做什么。有一些危险的用具应提示幼儿注意安全。(播放音乐请幼儿选择自己喜欢的用具,分别模仿出使用各种用具的动作。)

  2、教师随机提问幼儿在做什么,请幼儿根据自己的工作不同,一起随音乐演奏厨房交响曲。

大班教案 篇3

  目标:

  1.依据故事提供的线索大胆想象,会根据动物不同特征,合理地续编故事情节。

  2.能大胆地表述,积极参与故事续编。

  3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

  重点:能够根据图画理解故事内容,体验帮助别人的快乐。

  难点:能依据故事提供的线索大胆想象,积极参与故事续编。

  准备:音乐《小司机》、ppt。

  过程:

  一、《小司机》音乐

  师:听,什么声音?今天周老师开了一辆出租车,我们一起来动一动。

  二、出示小孩的图片

  师:孩子们,今天有一位新朋友也开了一辆出租车,你们看是谁?

  你们猜猜它是做什么工作的呢?

  三、边讲边提问

  师:1.今天小猴开着他神奇的出租车上路了,看看它的出租车能不能让乘客满意?

  嘀嘀,他遇见了谁?

  小熊长什么样?我们来学学小熊的样子。

  你们觉得小熊能坐进小猴的出租车吗?

  让我们来听一听。

  小猴碰见小熊说的什么?小熊是怎样回答的?

  小猴怎么解决的?小熊满意吗?

  嘀嘀,小猴的出租车继续向前开去,咦,小猴又遇见了谁?

  蛋宝宝怎么了?为什么哭?

  如果你是蛋宝宝会上小猴的出租车吗?

  小猴这次又是怎么解决的?蛋宝宝满意吗?

  四、师幼完整叙述故事

  师:我们一起来把这个故事完整地叙述一遍,我做小猴你们做小熊和蛋宝宝。

  故事里的小猴做了些什么事情?

  你们喜欢小猴吗?为什么?

  小结:小猴能主动动脑筋想办法帮助别人,而且帮助别人是件快乐的事。

  五、续编故事

  师:小猴的名气越来越大,森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。看,谁来了?

  刺猬

  师:刺猬长什么样?请你们想想,怎么让刺猬满意呢?

  长颈鹿

  师:长颈鹿长什么样?他也想做小猴的出租车,怎么办?

  企鹅

  师:企鹅生活在什么地方?他也要做小猴的出租车,请帮他想想?

  金鱼

  师:那金鱼呢?谁来帮他想想怎样坐上小猴的出租车?

  小结:你们刚才帮助了小猴,你们的心情怎么样?

  六、结束

  师:周老师也开了辆神奇的出租车,让我们坐上这辆出租车,去帮助小班的弟弟妹妹吧。

  教学反思:

  该活动通过生动的图片和教师充满感情的讲述故事的前半部分,并通过提问帮助幼儿感知理解故事内容。在这个环节中,教师设计提问活跃了幼儿的想象,激发幼儿表达的愿望,为下一步续编故事展开联想。在前一新的讲述经验的活动中,教师为幼儿提供了不同的操作材料,让幼儿自由选择材料,让幼儿自由选择材料,边操作,边讨论,边构思故事,这样的做法不仅符合幼儿的学习特点,而且有效调动了幼儿学习的积极性和主动性,为幼儿自由构思创设了良好情境。教师对幼儿的指导既有小组,也有个人,是不同水平的的孩子都能积极参加到活动中来。整个活动紧紧围绕目标,层层深入,形式多样,在实现语言目标的.同时。还使幼儿的自信心。想象力,合作能力得到很好地锻炼。

大班教案 篇4

  活动目标:

  1、认知目标:学习按物品特征分类。

  2、操作目标:能用棋子统计不同靴子的数量,并比较数目的多少。

  3、能力目标:发展幼儿的思维有序性。

  活动准备:

  1、各种鞋的标志。

  2、统计表、棋盘、棋子。

  活动重点:学习按物品的某一特征进行分类。

  活动难点:学会用自己的方式统计鞋子的数量,进行数量的比较。

  活动过程:

  1、幼儿围坐成半圆,教师与幼儿共同演唱歌曲《鞋子也会踏踏响》,并引导幼儿观察自己穿的鞋子。

  2、认识不同鞋子的标志(分别是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋),分别放在相应的棋盘上。

  3、游戏"我的鞋子放在这里"请幼儿脱下自己的鞋子,想想自己的鞋子属于哪一种,应该放在哪个棋盘上。放完鞋后,在图表上贴一个标志表示自己穿的是这种鞋。

  4、幼儿分别数棋盘里的鞋子的数量,用手中的棋盘、棋子统计4种不同鞋子的数量,进行比较,幼儿可以用自己的方式进行记录。

  5、幼儿看棋盘上的记录结果,发现哪一类的鞋最多,哪一类的鞋最少。

  活动延伸:幼儿可进行鞋子的第二次分类,可按性能、形状、用途、颜色几个围度来分,进行统计。

  活动反思:

  第一、教师要明白什么是生活课程。生活课程是生活和教育的有机整和。日常生活是非常重要的资源,教师要在组织一日生活活动中渗透教育的因素,同时要挖掘生活的价值。像 这类教育内容要体现生活的特点,它是一种日复一日的重复活动,不仅要依靠老师,更要靠孩子自己主动地学。教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。

  第二、要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验,掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力,学习自己解决生活问题的能力,特别是能摆脱依赖,走向独立。

  第三、组织的活动要能适合孩子的年龄特点,使用的教学方法要符合孩子身心发展规律。