作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《两个黄鹂鸣翠柳》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《两个黄鹂鸣翠柳》教案1
设计理念：
创设与古诗有关的心境，引导学生体会诗人情感；创设与古诗有关的情境，促进理解的有效生成。在学生的自主学习中给予必要的学习方法的指导；在智力的开发中配以情趣盎然的生命体验。既有对古诗的感悟，也有感悟后表达，这表达是基于文本的深刻理解，也是对生活的积极创造。
教学目标：
1、学会“绝”字，认识“鹂、行、鹭”等字。
2、会正确、流利、有感情地朗诵、背诵这首诗。
3、了解诗的意思，体会诗中的思想感情。
4、培养学生联系图文等方法理解诗意的能力，激发学习诗歌的兴趣。
教学重点难点：
理解“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的意思。
教学过程：
一、简介作者，导入新课
杜甫，唐代，写这首诗时已平定了安史之乱，人们又过上了和平安宁的生活，杜甫回到了四川成都定居下来，心情较好，看到的春景也格外美丽。小朋友也有同感，心情好了，花儿会（ ），天空会（ ），鸟儿会（ ）。
二、指导方法，自学古诗
1、诗中写了怎样的一幅幅美丽而快乐的春景图呢？请小朋友借助拼音，读通诗句，读读诗，看看图，想想意思。
2、学生自学古诗
三、精读古诗，明了诗意，体会情感，感情朗读
1、学生读诗，教师范读。
2、你读懂了什么？预设读懂前两句，如不懂则相机辅导，授以句、逗、释、补、连等法，作者心情怎样？（轻快、喜悦）读之，想象白鹭飞翔的姿态，然后配上动作作展翅状，眼睛注视天空，再读之。
3、还有什么字词不懂？教师相机圈出，问：是老师讲呢？还是同学们再思考？对自己有信心吗？有信心，就会赢！但也要讲究方法，方法是再读，联系诗句读，联系画面读，联系生活读。
4、你又读懂了什么？相机出示“千秋”、“万里”，一指时间长，一指路途远。
5、你还有什么不懂的？
（1）先析“岭”、“泊”，后析“含”字，“含”字，联系生活，“含糖”、“含泪”，师画一口，在口中画一糖，问，“窗含西岭千秋雪”该怎么画？引导学生画出，联系生活，你透过窗户看到竹子，就可以说（ ），你透过窗户看到房子就可以说（ ），析“含”为包含之意，老师用彩笔勾窗边，画上挂线，嘴含糖为甜，诗人说“窗含西岭千秋雪”，诗人品味到的又是什么呢？（含笑、含泪、含情）这是一幅多么和平安宁的.画面呀，读出对和平安宁生活的向往之情。
（2）请同学说“门泊东吴万里船”的意思。师先画门，用写繁体字门即可，让学生接着画船，相机提问：这是哪来的船？写上船的标识“东吴——成都”，现在东吴来的船也停泊在诗人门口，你从中体会到了什么？师为这幅画镶上边，画上挂线，这是一幅多么和平、安宁的画面呀！读之。
6、读全首诗，配上动作，想象画面，想象诗人倚窗之状，你从“含”中还读懂什么？（忧天下之忧，乐天下之乐）
7、如学生有疑则释疑：为何要写“东吴”？一是“东吴”与“西岭”相配，二是诗人有东吴的情结。
四、利用游戏，品味诗美，相机课外延升
1、讲解游戏规则：数量词对数量词、颜色词对颜色词、动词对动词。
两个对（一行 ），黄鹂对（白鹭），窗含雪对（ ），黄鹂两个对（ ），青天白鹭飞对（ ），迟日江山丽对（ ），泥融飞燕子对（ ）。相机简析杜甫绝句（迟日江山丽）的诗意。
联系生活仿对：窗含南山千亩竹海，门停北京万里客车。
五、情感表达
把诗描绘的景象写下来，也可以加入自己喜欢的春天的画面。
《两个黄鹂鸣翠柳》教案2
活动目标
1.理解古诗含义,认真观察并用语言表述。
2.能有感情地背诵古诗,感受古诗的韵律美和意境美。
3.发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
活动准备
投影仪、幼儿用书第2册、挂图四幅、有关录音带、课件。
活动过程
一、教师出示挂图,用美丽的画面来激发幼儿的学习兴趣
师：“画面上有什么？它们分别在什么地方？”（逐幅画出示,请幼儿试着讲述上面有什么。也可打乱顺序请幼儿理解后排序。）
教师在幼儿充分讲述的基础上加以小节并引出古诗,引导幼儿理解古诗内容及含义。
1.“请幼儿想一想这幅画画的是哪首古诗,请会的幼儿朗诵一下”
2.与幼儿一起分析诗的`结构：“这首诗共有几句,每一句有几个字”
3.引导幼儿理解古诗第一句“两个黄鹂鸣翠柳”提问“这句诗主要是描写的是什么？”“鸣翠柳”是什么意思？
小结：柳树上长出了翠绿的新叶,两个黄鹂在枝头欢乐的唱歌。
4.用同样方式让幼儿自由讲述其他三幅图,教师小结引出古诗中的句子,并对较难理解的字进行解释。
二、放录音完整欣赏、朗读古诗《绝句》,充分感受诗的韵律美和和意境美
三、教师利用课件简单介绍诗人杜甫和写这首诗的背景,激发幼儿创编诗的欲望
这首诗是唐朝诗人杜甫写的,他看到我们祖国的山山水水,心情非常激动,出于对祖国的热爱,写下了这首古诗。以后小朋友和爸爸妈妈到外面旅游时,看到我们祖国的美好山河,也可以试着编首诗。只要不断努力,等你们长大了,也许有名的诗人就会在你们中间出现。
四、指导幼儿阅读幼儿用书,朗诵古诗,表现出诗人的欢快心情！