在日常学习和工作生活中，许多人都写过随笔吧？随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。那么，怎样才能写出好的随笔呢？以下是小编收集整理的幼儿大班教师随笔集锦，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿大班教师随笔集锦1
早操音乐响起以后，各班老师纷纷带领小朋友做早操，在大广场集合，小朋友做的正起劲，这时看到伙房的阿姨从北边推着小车子过来，车子上有两桶水，正在下台阶往我们教室送的时候，车子上的一只桶滚了下来，正好把水洒在了伙房阿姨的脚上，我连忙招呼住孩子让他们离着远点，薛老师忙跑过去让阿姨把袜子脱下来，让冷水冲，冲了一会，脚上的皮都脱落了，阿姨被送去了卫生室。
等小朋友们做完早操以后，回到教室，我跟他们讲了一下防止烫伤的知识，比如说，学校的.保温桶不能自己去接水，口渴了要告诉老师，让老师帮你，家里的热水器，暖壶，都不能随便触摸，不然就会有像阿姨一样被烫伤。小朋友们也是亲眼目睹了阿姨烫伤的过程，知道热水烫伤后的重要性，因此我在给他们讲述防烫伤这一知识的时候，他们也听得很认真，这节课对他们来说是受益匪浅的。
幼儿大班教师随笔集锦2
孩子天生就是“小天使”，也是“小恶魔”，当他们笑的时候，就是一个个天真可爱的小天使，而当他们发怒、吵闹时，就变成了一个个调皮的小恶魔。好动是每个孩子的天性，特别是大班的孩子们，不喜欢被束缚，只要稍有放松，就像一匹脱缰的野马，一刻都停不下来。我们班的孩子们就是这样一群天真又好动的“小恶魔”。一下课，孩子们就满教室的追逐、奔跑，特别是男孩子们，更加的调皮、捣蛋。
自由的下课时间又到了，孩子们开心的满教室的追逐、奔跑，虽然我提醒过很多次，教室内不能奔跑吵闹，但效果不佳，孩子们还是控制不住自己的天性。这样不仅扰乱了下课的秩序，还存在很大的安全隐患，容易发生碰撞事故。我想尽办法，用多种方式进行教育纠正，经过多次的晨间谈话，与个别幼儿进行交涉，批评奔跑吵闹的幼儿，“哄骗利诱”都不见成效。
一次课间休息，男孩子们又开始追逐吵闹。非非小朋友走到我的身边，神秘的跟我说：“朱老师，你知道昨天妈妈给我买了一本什么书吗？”我好奇的问：“不知道啊，能告诉我吗？”非非开心告诉我他妈妈昨天给他买了一本他最喜欢的恐龙百科书，书上有好多关于恐龙的知识，非常好看。非非开始眉飞色舞的和我说起各种关于恐龙的知识，我也投入地听他讲述起来。恐龙有食草和食肉两种类型，霸王龙是最厉害的，梁龙的脖子很长很长……不知不觉，我发现我们的身边围了一大群男孩子，都在认真的听我们聊天，不时，还有几个男孩子发表自己的意见，“对，我知道三角龙的，很厉害的！”“没错，没错，三角龙的.头上有三个角的呢！”孩子们越聊越兴奋，越聊越开心。突然，我发现我们的教室变得安静多了，没有奔跑，没有吵闹，只有聊天的声音。时间过得真快，下课几分钟很快过去了。原来，男孩子们对恐龙都很感兴趣，一听到我们在聊关于恐龙的话题，就蜂拥而至，专心致志的听了起来，也参与到我们之中来，把追逐、奔跑的事抛之脑后。
我就抓住了孩子们的这一特点，从此以后，每到下课时间，我就开始找孩子们感兴趣的话题，主动和他们搭讪，引来一大群孩子参与，班级里下课变得有秩序了，碰撞事故也减少了很多，老师和孩子们的交流多了，感情也增进了很多，通过聊天，小朋友的知识面也拓展了不少。没过多久，孩子们就会自己主动来找我聊天了，我还引导孩子们几个好朋友一起聊天，把课间聊天进行到底。现在课间聊天已经变成了孩子们的习惯，一下课，就围为在我身边和我谈天说地。
其实，孩子们下课喜欢追逐、奔跑，是因为他们在追逐、奔跑的过程中，得到了乐趣，体会到了快乐，所以我就找孩子们感兴趣的事，如聊聊他们感兴趣的话题，来转移孩子们的注意力。另外，我们正在开展图书漂流活动，我让幼儿带一些大家都感兴趣的书，和大家一起分享，还评选出最受欢迎的图书，恐龙系列、百科知识系列都很受孩子们欢迎，课间时间，教室里变得安静而有序，还洋溢着一缕书香的气息。
幼儿大班教师随笔集锦3
上课了，老师要求小朋友自己去找小椅子坐好。程程小朋友走到自己的位子，却发现自己的位子上没有小椅子，于是她站在那儿等着，我希望她能自己找到椅子坐下，就提醒她说：“没有坐下的小朋友要找椅子坐下，可程程还是茫然不知所措，我耐心的一遍遍指导，她终于把椅子搬过来坐下。美术活动中，让小朋友学画苹果。小朋友们都在认真的.画。可是有个小朋友却自己玩。我问：“你为什么不画呢?”
小朋友说：“老师，我不会。”其实，其他的小朋友画的也是乱七八糟，但是他们仍然在画。
我走过去，对他说：“没关系，先跟着老师画，你那么聪明慢慢学就会了。”“好的，来，再画一个，你想怎么画就怎么画，好吗?”终于，所有的小朋友都认真的画着他们自己意识中的“苹果”。看到小朋友们这些点滴的变化，我心里很欣慰，小朋友们的个体意识发展是不一样的，小朋友们的独立解决问题的能力需要从点滴培养。
幼儿大班教师随笔集锦4
孩子们进入大班后独立性更强了，什么事情都想自己做，怎样有效提高孩子的独立性，是我要首先攻克的难题。
幼儿的自我服务能力是孩子独立性发展的第一步，为了达到这一目标我们班组织进行了一系列的主题教育活动。最早进行的是“我是小小值日生”活动，我们为值日生明确了职责，职责确定后，我们就开始组织幼儿讨论怎样擦桌子更干净、更快捷，孩子们你一言我一语各抒己见，有的说：“擦桌子时要一下挨着一下擦，要不就有擦不到的地方了。”我接着提出问题：“那如果桌子边有脏东西怎么办呢？”立刻就有人说：“擦完桌子面再擦桌子边。”还有一个小朋友说：“我在擦桌子时抹布不知为什么总爱卷起来？”大家纷纷帮他出主意：“小手按住，就不卷了。”也有的给他示范自己的办法，还有的小朋友对他说：“你来试一试。”接受了其他小朋友的经验和建议后，他的问题果然解决了。“那怎样摆碗呢？”有的说：“发碗前先数一数每一排都坐了几个小朋友，有几个小朋友就发几个碗和勺。”我接着为难他们：“如何把老师洗过的碗往消毒柜里放？”孩子们纷纷发言：“放碗时要把碗里的水倒干净，还要把碗一个一个的放在格子里。”我赶紧总结说：“你们说的可真好，这样摆碗会使每个碗都能均匀的消毒。”最后一项是拖地，有的说：“拖把太沉了，要用胳膊夹住拖把才能拖地。”有的.说：“拖地时要倒着走，这样就不会把拖干净的地踩脏了。”自从班里执行了值日生制度，我们班的孩子变得更独立了。从换鞋到叠衣服再到整理衣柜，人人行，个个棒！
我相信：孩子们具备了这种独立自主的能力，将来不但能把自己的生活照顾好，学习也一定能照顾的很好。
幼儿大班教师随笔集锦5
早晨入园晨检时，我们班彤彤带来了一个小巧玲珑的玩具，装在裤子口袋里，我拿出来一看，原来是一只可爱的塑料卡通青蛙啊，真漂亮！为了孩子的安全，我收起了这个玩具，放在了写字台得抽屉里。
下午离园半小时前，打算把这个小玩具给彤彤的家长捎回去，可一打开抽屉，发现那个小青蛙不翼而飞了，我的第一意识就是彤彤自己拿起来了。“彤彤！你是不是把小青蛙装起来了！”没想到这一问，彤彤“哇”的一声就哭了，“我的小青蛙我没拿……。”，孩子是最不会作态的，看着彤彤又心疼又着急的样子，我知道自己的判断错了！
一定是哪个孩子喜欢，在我不注意的时候拿走了，“是谁拿走了彤彤的小青蛙呢？给老师拿出来！”“我没拿”“我没拿……。”，声音还成一片，怎么办！我的心里也没了底，逐个搜身，这个办法是绝对行不通的，太不尊重孩子了。
我一回头，发现区角里有一个白色的纸盒，灵机一动，计上心来，我随手拿一只墨彩笔，在纸盒上画了一群小蝌蚪，我说：“彤彤的小青蛙是小蝌蚪们的妈妈，没有了妈妈小蝌蚪会哭的，她们多伤心啊，老师把小蝌蚪的家放在活动室的走廊下，小朋友离园是一定要把青蛙妈妈送到小蝌蚪家里，千万不要让小蝌蚪哭啊！”
离园的时间到了，我有顺序得让家长领走孩子，在最后一个孩子离开后，我在走廊下掀开那个白色的纸盒，啊！那只漂亮的`小青蛙已经静悄悄的蹲在盒子里了！
我欣慰的笑了！我用一个小小的计策，保住了一个孩子的自尊，我不想再进一步深究到底是谁拿了小青蛙，我想，这个那青蛙又放青蛙的孩子，一定是个很可爱的孩子，而他的家长，一定会理解我这个计策中的善意。