在日常学习和工作生活中,大家都知道随笔吧?随笔通常指一种散文体裁,随手笔录,抒情、叙事或评论不拘,篇幅短小。你见过的随笔都是什么样的呢?下面是小编收集整理的幼儿园教师随笔,希望能够帮助到大家。
幼儿园教师随笔1
让孩子自己解决
我班的小朋友每天来园时,喜欢从家中带来各种各样的玩具,孩子们喜欢在一起玩玩具,有的自己玩,有的和别的小朋友一起玩。时间长了,孩子们懂得了一个道理,无论是谁,不一定要将自己的玩具给别人玩,但是在玩别人的玩具的时候,一定得事先征得别人的同意。
明明小朋友一向都十分爱惜属于自己的东西,玩具带到幼儿园里,自己不玩的时候总是很小心地把它放在玩具柜里,可是别人的玩具有时候也很好玩的,于是他就藏好自己的玩具,不客气地拿别人的玩具玩。如果别的小朋友要拿回但他却还没有玩够,他是不会轻易放弃的。“再给我玩一会儿吧,不要这么小气,老师说有好玩的玩具要拿出来和大家一起玩。”如果小朋友真的大方还好,要是碰上真的“小气”的',那就要发生纠纷了。我却装作没看见这一现象,我想尽量让小朋友通过的规则发挥作用,让孩子的行为得到自然的后果。后来,明明发现每次在争抢玩具时自己都是失败者,因为别的小朋友都会站在另一个小朋友的身边说:“明明是个小气鬼,我们不要跟他玩。”于是,每当他要玩别人玩具的时候,大家都会马上把玩具抢回去,抱在怀里,不肯给他,他觉得很委屈,就到我这里来倾诉:“老师,他们不和我玩。“是吗?那为什么呢?”明明嘟着嘴巴:“我也不知道。”我假装想了想说:“我知道了,我给你想个好办法,下次你要玩别人的玩具时,先要跟别人商量,商量好了,别人就会跟你玩了。这个办法一定有用,不信你试试。”后来,明明在想玩别人玩具的时候,会事先询问:“让我玩一会好吗?”碰到爽快的,就给了,碰到不爽快的或讲条件的“我们交换玩”,这时,他有时会犹豫,考虑半天,在玩别人的玩具时,老惦记着自己的玩具,赶快又换了回来。渐渐的明明也能把自己的玩具给别的小朋友玩了。
孩子自私,藏自己的玩具,“不合法”地玩别人的玩具,可让他满足一下自己一时的欲望,教师不必干预,也不指责,让他来尝尝自己的行为带来的苦果,让孩子自己碰壁、自己回头。陈鹤琴说过:“孩子能够自己做的事情就让他自己去做,孩子自己能够想的事情就让他自己去想,要让孩子自己根据自己的利益和需要,去慢慢认识他自己的行为同他自己经受的后果之间的因果关系。所以,我们要坚持奉行“让孩子自己解决”的教育原则。
幼儿园教师随笔2
六年前的一个暑假,也许是为了印证小说《天龙八部》中对江南美景的描绘,也许是为了实现自己江南一游的美梦。带着对古镇水乡的无限神往,我终于来到了周庄。
周庄被誉为中国第一水乡的确名副其实。夏日的周庄依然是花红柳绿,景色应图。这里唐风尚存、宋词留音、环境清幽,是一个绝美的旅游圣地。
川流不息的人群被古镇周庄吞没,我们仿佛踏入一幅没有完全展开的`图画,不知卷轴的另一端在何时卷起。人来人往,留连忘返,真乃此中有真意,欲辩已忘言。
不知不觉跟随着导游来到一坐桥旁。那拱起的小桥将游人带入了一幅精美的山水画中,意想不到的惊喜浮现在心中。小桥流水人家。潺潺流水从眼前淌过,渡娘的歌声从不远处传到耳边。那声音清纯、清亮、甜美让人心生敬意。坐在那小船中,听到欸乃的摇橹声,哗哗的流水声,阵阵凉风拂过,我仿佛被带入一个清幽的人间仙境。我不禁诵出了东坡居士的两句诗:唯江上之清风,山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,是造物者之无尽藏也,也是我与汝所共适。一个外国画家不时环顾四周,不大一会儿,一幅精美的周庄风景图便描摹出来。步入周庄的街街巷巷,古韵依依、苍桑碧玉、江南灵秀的建筑风格跃入眼帘。白墙灰瓦一层连着一层伸向远方。河岸边,草青树绿,藤蔓缠绕,各色鲜艳的花倒映在水中,那简真就是一首奇丽的诗,一幅优美的画,一曲动人的歌谣。于兴浓处不禁咏词一首:
一片真情古镇邀,桥下舟摇,岸上声闹。沈张厅与一双桥,风儿飘飘,烈阳骄骄。
何日重游付一笑?杜康酒好,琴声美妙。时光荏苒乍又到,人流如潮,魂牵梦绕。
周庄须要用心去聆听,才能体会到她那古韵琴声,须要用心去凝视,才能发现她苍桑风貌的独具特色,美伦美焕。烟雨迷蒙,文明灵秀,总有说不完的风流。
江南忆,最忆是周庄。花红柳绿醉烟雨,晴空游云媚天光。何日复徜徉。
幼儿园教师随笔3
大班的孩子从这个学期开始已经开始动笔书写了,我们让孩子书写的都是一些最简单的数字和字母,
大部分的孩子握笔的姿势正确,书写也挺好的。但是也有一部分的孩子不会握笔,书写不成行。
这部分孩子的爸爸、妈妈纷纷找到教师,问是不是孩子没有认真学,或者是孩子太笨了……
我要对各位家长说,你们别着急!孩子的能力发展有快有慢。大班的.孩子刚刚开始书写,怎么可以一下子就给孩子下定论呢?
这样,无疑回给孩子背上思想包袱,影响他的发展,给他以后的学习造成一定的障碍。
孩子的年龄只有四、五岁,许多细微的动作做不好也是正常的,像书写的动作就是细微的动作,
刚刚开始拿笔时,多少孩子不会啊!现在看看不是都会了吗。
各位爸爸妈妈,你们可以试着回忆一下:孩子在不会说话的时候,只有两、三年的时间,
孩子不是什么都会说了吗?而且说得非常好!就用等待孩子开口说话的耐心等待孩子可以正确握笔,并且写出漂亮的字吧!
爸爸、妈妈,请别急,您的孩子一定会很出色的!
幼儿园教师随笔4
今天下午第一节活动课结束后,我正准备组织户外活动。杨亚妮小朋友急匆匆地跑进来说:“老师,老师,你快去看看,高强拿水喷人。”我赶忙放下手中的东西,疾步跨出办公室,看到高强小朋友正拿着一瓶矿泉水追着几个小朋友满院子跑。可能是我的出现,他立刻停止了恶作剧,接着头像霜打的茄子耷拉下来,站在那里一动不动等待着我的处罚。其他小朋友也一拥而上,从围观小朋友流露出的眼神中我很能读懂他们的心声:“老师,批评他!”我没有遵从孩子们的意愿,却给了他们一个出乎意料的做法。我让全体小朋友蹲下,然后我给他们讲了关于汶川大地震中一段段扣人心弦的故事。
大地震中一个老师被困在废墟中几天几夜,他又饥又渴,为了延续生命,他在黑暗中摸到了一个矿泉水瓶子,像抓到了救命稻草,拿起瓶子接自己的尿喝下去。就这样,他等到了救援人员的到来,成功的将他救出。废墟中的他,多么渴望有一瓶矿泉水。
一个中年妇女地震时被坍塌的楼板死死的卡住了双腿,在饥渴难耐的情况下,她竟然用双手捧住从伤口处流下来的血喝下去,以此保住了自己的'性命。那时侯的她,多么希望有人能给她送来一瓶矿泉水。
地震中,一个学校的老师冒着生命危险成功的将71个孩子转移到安全的地方。他们在等待救援部队的时候,孩子们个个饥渴难耐,他们很想痛快地喝一瓶矿泉水,可是当老师把仅有的一瓶矿泉水递到他们手上的时候,孩子们谁也舍不得喝,他们只是轻轻的抿一小口,来润润自己干裂的嘴唇和疼痛的喉咙。他们团结一致,共同度过了难关。……
我的故事感动了在场的很多小朋友,尤其是高强,他竟然失声痛哭起来。看到他伤心的样子,旁边的两个小朋友竟主动伸出手为他擦去脸上的泪水。故事讲完了,一场风波就这样过去,却给我留下深刻的感触:孩子们犯错误时,他们迫切想得到的是理解和帮助,而决不是粗暴的批评和惩罚。
幼儿园教师随笔5
在感恩节当天下午我们举行了“感恩节半日开放活动”,通过感恩节的活动培养孩子的感恩意识,让孩子从小拥有一颗感恩的心,懂得感恩、学会感恩,将感恩教育渗透到孩子的日常活动中,让孩子学会爱家人、爱朋友、让幼儿在充满爱的环境中更好的成长。
活动中幼儿在一个关于爱的绘本故事中学会了表达自己想感恩的人,孩子们无拘无束的表达着《感恩诗歌》,迎来了家长的一阵阵掌声,接着进行了《大手护小手》活动,孩子们用实际行动表达了他们对亲人的爱,幼儿在给家长擦护手霜时家长感到惊喜和意外的幸福,孩子们争先恐后的为老师也擦上自己的护手霜,真的是好感动的一刻。
在亲子游戏《恰恰恰》中,无论是年轻的家长还是年老的家长都带着孩子按照老师的指令游戏,看到每个家庭随音乐集体舞动,家长及幼儿感受体验亲子游戏的快乐。为了让我们的感恩活动更富有意义,最后在家长和孩子们大胆的书写和绘画中表达出了自己想感恩之人,展示到心型展示板上,家长和孩子们都参与其中,很快布置成一个其乐融融的爱心世界,上面布满了每一个家庭亲手制作的独具匠心的祝福卡,孩子美丽的画面和父母感谢融入其中。我们的伙房人员给孩子们制作了好吃的南瓜饼和酱香鸡腿,孩子们吃着香香的美味还不忘给他们的家长一起分享,家长们脸上自始至终都洋溢着幸福的笑容,我很满意孩子们的表现,我想是因为他们也像我一样知道感恩,学着会感恩了吧!
在家长的一声声赞许中圆满结束了感恩节半日活动。家长对老师的工作更是大力支持,部分家长主动帮助老师整理班级环境卫生工作,直到同我把“感恩世界”展览到走廊才离开,我为此而感谢,因此而感恩一切,在以后的工作中,继续做好自己的工作。
本周我们幼儿园开展了以“心存感恩,永不言弃”为主题的感恩活动。
通过这个活动我们让幼儿自己用眼睛去看,用耳朵去听,用心灵去感受,去体会父母的不容易。因为现在的大部分孩子都是独生子女,都是在父母亲百般呵护,悉心照料下,无忧无虑的成长。他们接受了太多的爱,渐渐的',他们习惯了索取,习惯了“说一不二”,他们不懂得回报,不懂得理解父母的不容易,总以为父母对他们的爱是理所当然,而这种感恩的意识却在一点点的消失······作为老师,我们有必要提醒他们和引导他们。
活动开始时,我们以一个感恩的故事作为引导,通过提问的方式,让幼儿体会父母对我们的爱。为了让整个活动达到预期的效果,首先我们和幼儿一起做手语操《感恩的心》,然后我们出示鸡蛋,让幼儿给蛋宝宝起名字、穿衣服、洗澡、做窝、晒太阳等等,来扮演“蛋爸爸”“蛋妈妈”,让幼儿细心的照顾自己的“宝宝”。通过这个环节让幼儿更好地理解父母的辛苦和不容易。在这两天的活动中,孩子们都充当好自己的角色,无微不至的照顾自己的宝宝,在活动结束后,孩子们都积极地发言,提出许多感恩的建议,例如:回家以后给妈妈倒一杯茶、不让妈妈生气、帮妈妈干一些力所能及的事情、按时完成作业,不惹妈妈生气等等。看到这个情景,不禁让我很感动,孩子们通过两天的活动,好像突然之间长大了,他们懂得了感恩,懂得了父母的不容易,而这也是我们所要达到的效果。
其实有时候作为家长,我们有必要让孩子吃一些苦,让孩子受一些罪。更多的是,我们要学会放手,孩子总有一天会长大,会离开我们,而在长大的过程当中,他们不可避免会遇到一些挫折,一些困难,而我们所能做的是在他们的背后默默支持他们,给与他们勇气和力量,让他们知道,这些困难没什么大不了。让他们学会感恩,感恩生活所给与我们的一切,感恩在这个过程中失去和得到的,感恩我们所经历的一切一切,并且在这个过程中,学会力所能及的去帮助那些需要我们帮助的人。
幼儿园教师随笔6
常听见家长这样问孩子:“你们班哪个老师好”孩子会立刻做出回覆:“吴老师好。”“为啥子”“吴老师天天对我笑。”在孩子心目中,只要老师天天有笑貌,就是好老师,因笑而得这样高的评价,可见笑的份量。
只要对孩子投以微笑,他们就满足了,然而,要每时每刻都面带笑容,这是很难做的。幼儿园的老师,应对的是一个班几十个不懂事的孩子,俗话说:“小孩子是属鸡的',记吃不记打。”方才承认了错误,一转眼又犯错,真气人。人生气时,脸色肯定欠好看。孩子犯了错,就应举行正面的批评教育,批注道理,让他们明白本身错在哪里,怎样做对。可千万别忘了,在孩子承认了错误,并予以改正的同时,投以微笑。这样,在孩子的眼里,你就是一个很好很可爱的老师。
幼小的孩子,思惟单纯,对人或事物的评价也单纯,对老师的评价也是云云。他们并不要求老师你有多少知识,多大能耐。一般的说,老师在孩子心目中是最有本领的。孩子对老师的评价的要害是态度上的问题。
有的老师教学工作还能够,就是得不到孩子的好评。当老师的,成天板着个面孔,孩子们见了都感觉可怕。孩子们都不愿接近你,天然你在孩子的心目中就不是个好老师。
就笑而言,孩子的这种要求并不高,也不难做到,在孩子入园离园时,热忱的接待孩子,日常平凡活动中,进入孩子的主角,并对孩子们投以真诚的微笑,你就是孩子们喜欢的好老师。这话提及来容易,做起来却不易,有时候表情欠好,就很难做到。但是孩子并不明白你此时的表情,以是越是表情不佳,就越要克制本身,努力做一个孩子们心目中的好老师。
幼儿园教师随笔7
工作了20年,在常年与儿童的相处中,感受到调皮儿童们的希望和烦恼。他们渴望得到人们的爱,不希望常常受到父母或教师的责骂。但是,在我们的日常生活和教学中,有许多的家长或教师,对于调皮儿童的教育方式很多是采用责骂,凭借自己的“威严”管理孩子。其实,调皮的孩子也有他本身的优点,如活跃、聪明、精力充沛、语言表达能力较强等等。这让我想到一句古话:点石成金。同是碳元素,由于内部结构不同,可以组成石墨,也可以组成金刚石。对调皮儿童的教导,的确要讲究教育艺术。
1、旁敲侧击
常听老师们抱怨:“我们班那个‘调皮鬼’,天天都挨批评,可他就是改不了。”我一听到这种话,就想到“常常批评”而没有效果,也许她们每天都是用同样的“台词”在批评孩子,没有效果也就理所当然了。从心理学的角度来分析,一直持续一种相同的刺激在心理上很容易产生一种“不敏感”,到后来也就感觉不出那是一种刺激了。调皮儿童本身就经常受到教师的批评,如果教师每次批评的话都一成不变,他们就会当作耳旁风;教师批评的话换成另一种说法,或许能给他们一点新鲜的刺激,从而能收到意想不到的效果。例如,泉泉小朋友喜欢抢同伴的玩具,教师常用“泉泉你又做坏事了,抢别人的玩具”来批评他,还不如说:“威威真不错,从不抢小朋友的玩具,还把自己的玩具结同伴玩,我相信泉泉也能和威威一样。”泉泉听到这些话后,感到教师还是信任自己的,他就会自觉地克制抢同伴玩具的这种行为。
2、柔中施教
跟我配过班的老师、保育员或跟班实(见)习老师都这样夸过我:“雷老师,你脾气真好,小孩做了坏事,你还能蹲下,牵起小孩子的手。温柔的跟他说话。”其实这叫“柔中施教”。 老师蹲下去,和孩子的眼睛齐高,然后慢慢地牵起小孩子的手温柔地说话。这时,小孩子对老师的这种姿势,会觉得不可思议而新奇,对于老师说的内容自然会听得很清楚。这个方法之所以能发挥效果,主要是“这一蹲”,不仅从空间上拉近了教师和幼儿之间的距离,而且从心理上使幼儿和教师贴得更近了。尤其对于调皮儿童,他们更希望自己能得到教师的亲近,当教师蹲下来和他的视线交流处在同一高度时,他们觉得教师是多么的亲切可爱,自然而然地,你训戒他的话也就很容易听进去了。
3、出乎预期
调皮儿童的逆反心理特别强,当他做错事时,如果教师只是一味的训斥和责骂,效果只能是适得其反,这就如做母亲的对着大哭的孩子歇斯底里地吼叫,只会让孩子越哭越大声一样。本来孩子要是做错了事,便知道会被教师责骂,这个时候,如果和他的“预期”结果相反,如教师并没有责骂他,甚至只是保持沉默,不理睬他,孩子的'心理反而会紧张起来,自己会把犯错的地方重新再思考一遍。这样,给孩子一段时间冷静一下自己的头脑,过些时候再与他交谈,因为孩子已经检讨过自己的过失,所以就能坦然接受老师的意见。
4、委以“重任”
对一些调皮的儿童,可以委以“重任”,用游戏的角色使他自觉克服毛病。昊昊喜欢到处乱跑,到处捣蛋,一刻也难安静,我因而在区域活动或午餐后请他当“电影院验票员”“图书管理员”,他认真负责,坚持到底,小朋友对他的表现给予了很高的评价,使他体验到了战胜自我的愉快。从这以后,他在区域活动或午餐后再也不到处乱跑,到处捣蛋了。可见,适时地给调皮的孩子委以“重任”,很容易取得事半功倍的效果。
当然,教育好孩子最重要的一点是:在你的心中,要把每个孩子当作金子来看待!
幼儿园教师随笔8
我班的xxx一星期没来幼儿园上学了。平时她来的时候,总是在我身边转来转去的,照着机会就跟我说话,这一不来,还真有点想他。
这天早晨一进教室,就看见她站在桌子旁,心里真高兴。但是因为忙于晨检,就没来得及先跟她打招呼。xxx在离我较近的地方,看了看我,想说什么,却没有说出口,我刹那间注意到她的'表情,我立刻意识到是我冷淡了孩子。于是,我立即走到她身边注视着她,热情地说:“呀,xxx来了,你的病好了吗?老师都想你了!并请轻轻地在她脸上抚摸了一下。她一下子抬起了头来,高兴的答应了一声,笑了。
孩子是敏感的,个性期望得到老师的关爱,就连一声问候,也会使她们感到老师是喜欢他的。由此我想到,作为一名幼儿教师,应更加细心一些,不能忽视孩子的情感,要珍惜爱护她们天真的心灵。
幼儿园教师随笔9
尊重儿童的权利
有的家长对孩子有求必应、百依百顺,以为这是对儿童的尊重;有的家长放任自流、不管不顾,也以为这是对孩子的尊重;还有的家长见孩子有错也不指出,深怕伤了孩子,还以为是对儿童的`尊重;……其实,这种种做法,都误解了尊重儿童的内涵。
幼儿园教师随笔10
今天下午的区角活动让孩子们画一种自己喜欢的交通工具,小陶画了一会儿就皱着眉头,自叹了一口气,把画纸捏成一个团放到口袋里不声不响地来到老师身边,小声说:“老师,我没有画纸”。我很诧异地看了她一眼,她有点脸红地点点头。我回了她一句:“老师看见你画好了一辆小汽车的,难道画纸长了翅膀飞了?”她还是不停地说:“老师是真的,真的,我不骗您。”
我压住心理的火说:“那好吧,我们大家都来帮她找找。”话刚说完,她的同伴说:“老师,我刚才看家她把小汽车的轮胎画错了,没有橡皮擦用口水擦破了一个小洞”。可她仍然不停的重复“我没有画纸, 我没有画纸”的话语,我今天没有做出评价,微笑着引导大家帮她找画纸,于是大家学小鸟在教师里飞来飞去地找,小陶飞了一会儿,突然一个小纸团从她的口袋里冒了出来,掉在了地上,大家齐声说:“找到了,找到了”。
她羞愧地低下了头,难为情地说:“老师,我错了,我不该这样说谎,我怕您批评我才故意这样说的”。我没有说什么,只是用手摸了摸她的`小脑袋,和气地说:“来,老师再发给你一张纸”,然后,悄悄的对小陶说:“你真是一个好孩子,好孩子也有糊涂的是,以后,老师保证用微笑面对你,向妈妈一样爱你,好吗?”她高兴地跳了起来,大声说:“老师,我爱你!咱们来拉拉钩好吗?”我说:“好!"于是,我们一起唱起了儿歌:拉钩,拉钩,一百年不许变!!
顿时,我全身涌进一股暖流,恍然大悟,在教育幼儿的方法上,老师在教育幼儿的同时,要注意以免给孩子们造成恐惧心理,从而导致她们撒谎,进而影响孩子身心健康和谐的发展。
幼儿园教师随笔11
曾经,当孩子们调皮时,有时是一个不起眼的错误,我都会大声地训斥他们。这时,他们的眼中充满了惶恐。但更多的却是敌意。我别无所获。我自问,指责他们有用吗?顽皮是孩子的天性。你每天这样批评他们,可怎么还是一如既往的犯傻?我们除了批评,还是批评。孩子的毛病没少,可我们的精力却越来越差。我寻思着,我该怎么办?
有一天,从一本书上看到,“我赞美敌人,敌人于是成了朋友。我鼓励朋友,朋友于是成了手足。我常想理由赞美别人。想批评人时,咬住舌头。想赞美人时,高声表达。”原来,批评别人是最大的失误。因此,在以后的工作中,我不想批评如何人。即使面对他们的失误,我也是嫣然一笑。
没了批评,孩子们一阵好奇:“我今天骂人,可老师怎没说我呢”?哼,有点不习惯吧。可每次放学时,我会由衷的表扬那些乖巧的孩子。如:张筱悦小朋友今天真乖,没吃零食。景宇小朋友真棒!上学时没让奶奶送。还有哪些小朋友没打架,也没骂人呢?此时,很多小朋友都举起小手,高兴地说:“孙老师,我今天没打架,也没骂人,我能得大红花吗”?这时,我再把目光射向今天打架的小朋友。他虽然有点不自在,可还是鼓起勇气说:“老师,我以后再不打架了,你能给我大红花吗?”“能,当然能啊,老师很喜欢有错就改的小朋友”这样,我就巧妙地赞美做的`较好的小朋友。让更多的小朋友改正缺点。慢慢地,孩子的眼里没有了恐慌,却多了几份机灵。
给孩子自尊,给他们更多的赞美。还他们健康、快乐的童年!
幼儿园教师随笔12
每个班级都有几10个学生,每1个孩子都是有思想、有感情、有无限发展潜力的人,每个班都有些调皮又可爱的孩子,对这些既调皮又可爱的孩子,经常惹得老师和姨母常常拉大嗓门,可孩子们还是我行我素。特别在吃完饭这段时间里最乱,而吃完饭这段时间长,先吃完的可以去看图书,时间长了,幼儿对书架上的图书不感兴趣,他们就在教室里搞点小破坏,来点恶作剧,在教室里拿着书打来打去,一会儿孩子就来告状:皓皓打乐乐,池池把书弄坏,晴晴抢我的书等等,如果老师批评了他们,他们就会乖的一声不吭,或者赶忙讨饶道歉说对不起。但过不多久老毛病又要犯了,在这段时间里是姨母和老师最头疼的,一会儿去管理吃饭慢的孩子,一会儿去看吃好饭的孩子是不是在捣乱,忙里忙外照顾。
今天上午我带班,吃完饭后皓皓和几个小朋友在书架上拿书看,只见他一下子拿完了书架上所有的书,又把小朋友手里的书也抢了过来,我正想上去批评他,又一想,不行,我拿了把椅子请他坐在书架旁边。他马上低头好像又要接受老师的批评,我说:“今天请皓皓做管理员,这里只能有六个小朋友来看书,如果人满了就要到别的其它游戏区里去玩。”他马上点头,边整理图书边一本一本拿给小朋友,每个游戏区里都请了先吃好饭的孩子做管理员,找点事给他们做做,我给他们分工一下,让他们都有事干,他们就不会在教室里捣乱,而平时吃饭慢的几个孩子为了能做管理员,也加快了用餐的速度,每个孩子都有他的闪光点,调皮的孩子也有他们好的地方。
他们都有事做,教室里安静许多,告状声也少了。总之,要让这些孩子的特长和优势得到充分展现。增强他们的自信心,以他们自身的.优势克服弱势。在平时他们抢着帮助老师和姨母做事情,如:琪琪喜欢帮姨母拿体育用具,子畅喜欢帮姨母收片片,子恒抢着收餐具,磊磊也抢着收盘子,皓皓喜欢帮老师整理材料,华华可以到其它班去拿资料等等。
总之,每1个学生都是一座“金矿”,里面蕴含着无限的智慧、力量、爱心和热情,所有这一切都等着老师去培养、挖掘和提取。这往往是由于我们对这些孩子付出的爱及关注不够,他们中有的想通过捣乱、打架来引起老师的关注,获得老师的爱。我们教师只有尝试着用发展的眼光看待孩子,去学做1个“采矿者”,才能慢慢地,在与调皮孩子的接触中发现他们身上的闪光点。提供机会发挥他们的特长、展现他们的优势,帮助他们在同伴中树立威信,提升他们在集体中的形象。老师们不妨也找点事给他们做做。
幼儿园教师随笔13
我觉得作为一名幼儿教师,我们不仅要把自己的礼仪做好,更主要的是让我们的孩子也要学会做文明人。自己从每天入园开始就要求孩子问候要积极,并告诉我们为什么要这样做,让孩子要养成良好的见面问好的习惯。在园我所要求孩子只要是别人给你东西就要说谢谢,在园里孩子做的很好,只是在家到底做得怎么样我也不知道,直到有一天和一位家长聊天在制定,我们的孩子把这些好习惯带回家了。原来是有一次星期天孩子在家吃饭,妈妈给这位孩子盛好了饭,孩子主动和妈妈说了声谢谢,当时这位妈妈就特别感动。作为一名孩子的母亲对孩子的`付出总是不要求回报的,可是孩子的一声谢谢是真的触到了妈妈心底的那根弦,让妈妈激动的不行。在我们平常生活中,我们班小孩总会在不小心碰到别人后及时的说声对不起,在别人帮助自己时说声谢谢。当我看到自己所带的孩子能自己和善的解决一些小事时,心理特别高兴。尤其是当我和家长聊天时会经常听到家长这样说;“我家的孩子经常帮我整理东西,说是老师说的自己的东西要整理好,不要影响别人.还有的说:有时我不小心把垃圾弄掉在地板上孩子也会及时的告诉我垃圾掉了。当我躺倒家长的这些话时自己别提多高兴了。自己也因为能成为这一群孩子的老师而感到高兴
幼儿园教师随笔14
本周我校举办了一场小学低年组、幼儿讲故事比赛的活动,很高兴有这样一个机会让幼儿展示自己的才能。在活动的准备过程中,我先从书上挑选三个适合幼儿讲的故事,然后在课堂上讲给幼儿听,通过问答的方式,让幼儿了解故事的整体内容。接着,我让幼儿把他要讲的故事带回家,让爸爸、妈妈来教幼儿熟读,尽量使幼儿达到背诵的效果。在这一环节中,主要是让家长参与到幼儿的讲故事中来,从而达到家园共育,让孩子更好地掌握知识。在孩子熟识故事内容得基础上,我再教幼儿跟我一起学讲故事,有时让孩子模仿故事中小人物做得动作,有时让幼儿模仿小动物的声音讲话。每当小朋友学到有趣的事时,就会哈哈大笑,看到孩子们一个个天真纯洁的笑容,我就会感到心满意足。
经过一个多月的练习,大部分孩子都能比较完整的讲完一个故事,看到孩子们学所成,我真替他们高兴。在接近比赛时,我从表现得比较好的.幼儿中挑选出三四个孩子进行辅导。在比赛这一天,孩子们在舞台上尽情的展现自我,展示自己的劳动成果。虽然有的孩子表现得不是特别出彩,但是都能比较完整的、独立的讲完故事,我由衷地感到高兴,因为这也有我的一部分劳动成果。在这一次比赛中,不仅使幼儿得到了锻炼自我,而且在学习过程中也提高了幼儿的语言表达能力。幼儿阶段正处于学习语言的最佳时间,因此我们应该多创设让幼儿自由表达,有话就说的语言环境,多给孩子锻炼的机会。
幼儿园教师随笔15
敏感的孩子
夏月星是个活泼可爱、小嘴甜甜的孩子,平时总爱在我面前蹦蹦跳跳的,是全班孩子的“开心果”,这不三天没来幼儿园上学我还真有点想她了。心里正这样想着,孩子就“飘”到我身边来了,脸上满是期待的'表情,不巧此时我正在忙着报表,没及时和她打招呼,等我忙完事情猛抬起头来时,映入眼帘的是孩子那一张委屈的小脸,我马上意识到自己的失误,赶紧向孩子补充迟到的问候:“月星,刚才老师太忙了,对不起,你没来幼儿园老师可想你了,来抱一抱”孩子的脸上终于绽放出了久违的笑容。
孩子是敏感的,特别希望得到老师的关爱,就连一声问候,也会使她们感到老师是喜欢他的。由此我想到,作为一名幼儿教师,应更加细心一些,不能忽视孩子的情感,要珍惜爱护她们天真的心灵。