作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就不得不需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的小班我是小小魔术师教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小班我是小小魔术师教案1
设计背景:
小班幼儿看到各种鲜艳的颜色总是很好奇,而颜色对幼儿的吸引也很大。本节活动《我是小小魔术师》就是结合幼儿对颜色的喜爱,利用魔术等幼儿喜欢的活动,采用让幼儿自己探索和与老师一起探索、图谱结合等方式加深幼儿对颜色的认识。让幼儿感受到颜色的变化多端,知道红、黄、蓝三种颜色两两混合就能变出紫色、橘色、绿色的颜色常识,丰富幼儿的生活经验,从而使幼儿明白色彩不仅仅在于颜料中,更存在于大自然和我们身边的事物中。
活动目标:
1、通过让幼儿自由探索,引导幼儿体验混色变化带来的快乐。
2、在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。
3、幼儿学习看图谱说儿歌。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
活动重难点:
幼儿在做做玩玩中知道混色后的结果,并尝试说儿歌。
活动准备:
1、红黄蓝图片
2、红黄蓝及其他颜色水粉颜料若干
活动过程:
一、情景:教师扮成魔术师导入课题
1、今天,我是一个小小魔术师,你们知道魔术师是干嘛的呀?我带来了颜色宝宝,我今天要用他们给大家表演一个魔术。
2、师幼认识颜色(主要认识红黄蓝)。
二、幼儿自由探索颜色,初步感受颜色。
请小朋友们自己使用水粉颜料自由涂鸦,问:你们有什么发现。
三、师带领幼儿一起观察颜色,初步感知混色。
1、将红、蓝倒入一起,幼儿观察变色)孩子们,你发现了什么?
2、为什么会变成紫色(在里面加了蓝色)。紫色像什么呀?幼儿自由发表想法。
3、用图片(红色宝宝和黄色宝宝拉手变成紫色宝宝)将实验过程表示出来。
四、请幼儿与老师一起实验,激发幼儿探索的欲望。
1、师幼一起操作将红色和黄色宝宝拉手,看看变化。
2、为什么会变成橘色(在里面加了黄色)。橘色像什么呀?幼儿自由发表想法。
3、同样也用图片表示出来。
五、幼儿自己操作黄色和蓝色宝宝拉手的实验,师指导。
并用图片表示。
六、师幼一起看图谱念唱儿歌,并以游戏"猜出下一句"结束活动。
自我评析:
我结合本班幼儿的情况,更结合小班幼儿的年龄特点,因此我选择了一节科学活动《我是小小魔术师》。这节课的目标是1、通过让幼儿自由探索,引导幼儿体验混色变化带来的快乐。2、在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。
3、幼儿学习看图谱说儿歌。
本次活动的导入部分,我通过让孩子自由探索来发现颜色的奥秘,来激发幼儿的探索欲望,相比较前一次老师直接示范试验,幼儿更喜欢自由探索,也充分满足了幼儿的成就感。
整节活动,我安排了三个环节:首先老师的"变魔术"的形式吸引幼儿的眼球,激发幼儿的玩色兴趣。老师通过红色加蓝色变成紫色这个魔术,充分调动幼儿的多方面感官,使幼儿兴趣高昂。第二个环节就让幼儿自己尝试与老师一起配色,感知体验颜色的变化。再次以变魔术的方式,让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色,激发幼儿进一步探索的欲望。第三个环节我便彻底放手,让幼儿自己完成了整个实验,层层递进,幼儿真正感受了一次做魔术师的'快乐。最后都通过图片配儿歌的形式让幼儿很快的记住了颜色的变化。这次,我将图片做的拟人化了,孩子的眼球立刻就被吸引了,在两种颜色混色之后的颜色像什么这个环节,我留给孩子更大的空间去想象、表述,孩子们很高兴。真正让孩子做到在做中玩,玩中学,将一节原本枯燥无味的科学活动变得让孩子感兴趣并且喜欢。但是,上完课之后我发现依旧存在的不足是教师的语言不够精炼,表情在生动一点就更好了。作为年轻教师的我,需要学习的地方有很多,在以后的教学中我会继续努力,不断提高自己的教科研,认真上好每一节活动课。
教学反思:
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。
小班我是小小魔术师教案2
活动设计背景
小班幼儿年龄小,对很多东西都非常的感兴趣。在一次自由游戏活动中,小朋友在游戏过程中,几个小朋友对突然出现的影子非常的感兴趣,他们不同的变化身体的动作,观察自己影子发生的变化,不一会时间并感染了旁边许多的小朋友,都在玩自己的影子,并自己做起了比较,有的比高矮,有的小朋友相互去踩别人的影子,玩的非常的高兴。看到孩子们对这以自然现象产生了兴趣和争论,所以我们认为开展这一活动,可以让幼儿实际参与探索活动,感受科学探索的过程和方法,体验发现的乐趣,能促进幼儿的长远发展。
活动目标
1、通过实验观察,让幼儿初步了解物体挡住光的时候就会出现影子。
2、激发幼儿对影子现象的兴趣,培养好奇心和求知欲。
3、通过实际操作,培养幼儿的观察能力和动手动脑能力。
4、鼓励幼儿大胆尝试多种方法,在游戏中与同伴合作,交流,学习。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
教学重点:是了解影子的形成是因为光被物体挡住了。
教学难点:影子会随光线的不同发生不同的变化
活动准备
活动准备:大白布一张,电灯,手电筒等光源,玩具手偶若干,选择有阳光的地方。
活动过程
一、开始部分
1、设置情景,对话导入(教师出示一个动物手偶放在白布后边,用手偶对话,并制造出影子)教师出示一个手偶,与幼儿进行简单的对话,引起幼儿的学习兴趣。师:嗨!小朋友们好,你们知道我们是谁吗?(引导幼儿发现影子)幼:````````
二、基本部分
(1)捉迷藏游戏,引出主题
1、师:"小朋友们是怎么知道是小白兔的呀?刚刚他明明躲起来的呀?"(引导幼儿发现并能说出影子)。
2、教师拿出动物手偶,师:“小白兔呀还想和大家玩一个游戏,小朋友们想不想和我们小白兔玩游戏呀?”“小白兔呀!想喝大家一起玩捉迷藏的游戏,小朋友们把小眼睛闭起来。”
3、(教师在幼儿把眼睛闭好的时候,把小兔手偶放在白布后边,并把白布后边的电灯关掉。)师:"小朋友们现在可以开始寻找小白兔了,小朋友们知道小白兔在那里吗?"(教师在幼儿寻找的时候把白布后边的灯打开又关上,反复两次玩游戏,幼儿自由发言,引导幼儿说出有光的时候能看到小兔的影子,没有光的时候,影子也消失。)
4、想一想,说一说怎样幕布上才能有影子?
5、教师小结影子的形成:当物体挡住光线的时候就会出现影子。(引导幼儿认识影子,并初步了解影子的形成是因为光被物体挡住了。)
(2)魔术变变,有趣的影子
1、师:“小朋友们知道怎样才能变出影子吗?小朋友们会变了吗?小朋友们都会变什么呀?现在小朋友们自己找一个好朋友一起,我们一起来玩魔术,变影子。”幼儿自由操作实验(每两个幼儿一组拿一把小电筒,鼓励幼儿自由交谈,分组请幼儿自由玩找影子的游戏,引导幼儿寻找不同物体的影子,引导幼儿观察电筒位置不同时候,影子的位置是否相同,并能用语言表达出来。)
(3)想一想,说一说,寻找有趣的影子
1、说一说,刚刚小朋友都寻找到了那些东西的影子呀?
2、想一想,小朋友们都在那些时候看到过影子,在那些时候没有影子?在什么地方看到过一些什么影子?
3、看一看,当光线的方向不同的时候,物体的影子有没有变化,都有一些什么变化?鼓励幼儿大胆用语言表达出来。
4、教师小结:影子会随光线的不同发生不同的变化
三、结束部分:
1、教师提问,加深幼儿对影子形成的了解,并能大胆的'说出,当光被物体挡住的时候就会出现影子,影子会随光线的不同发生不同的变化。
2、与幼儿一起到活动室外玩踩影子的游戏和藏影子的游戏(引导幼儿用什么方法可以吧自己的影子藏起来)。
教学反思
1、小班幼儿年龄小,但在本次活动中幼儿对影子非常的感兴趣。在活动前我利用故事导入,让幼儿自己去寻找发现影子,幼儿很积极。活动中在捉迷藏游戏里,幼儿初步了解,并认识影子,教师引导他们简单的说出影子的形成,让幼儿初步认知到影子的形成是因为光被物体挡住了。
2、在活动中,幼儿积极与老师,小朋友配合,让他们通过实际操作,让幼儿拿着小电筒自己去寻找影子,让他们自己去发现探索,那些东西有影子。
3、在活动最后,教师,幼儿互动,一起游戏,让幼儿观察他们不同的变化身体的动作,观察自己影子发生的变化,有的幼儿都在玩自己的影子,并自己做起了比较,有的比高矮,有的小朋友相互去踩别人的影子,玩的非常的高兴。看到孩子们对这以自然现象产生了兴趣和争论,充分的体现出了科学活动可以让幼儿实际参与探索活动,感受科学探索的过程和方法,体验发现的乐趣,才能促进幼儿的长远发展。
小班我是小小魔术师教案3
小班的幼儿喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本课就情景活动引导幼儿体验混色变化带来的快乐。感受体验成功的喜悦。关心幼师发展,专注幼儿教育,请关注。
设计背景:
小班幼儿看到各种鲜艳的颜色总是很好奇,而颜色对幼儿的吸引也很大。本节活动《我是小小魔术师》就是结合幼儿对颜色的喜爱,利用魔术等幼儿喜欢的活动,采用让幼儿自己探索和与老师一起探索、图谱结合等方式加深幼儿对颜色的认识。让幼儿感受到颜色的变化多端,知道红、黄、蓝三种颜色两两混合就能变出紫色、橘色、绿色的颜色常识,丰富幼儿的生活经验,从而使幼儿明白色彩不仅仅在于颜料中,更存在于大自然和我们身边的事物中。
活动目标:
1、通过让幼儿自由探索,引导幼儿体验混色变化带来的快乐。
2、在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。
3、幼儿学习看图谱说儿歌。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动重难点:
幼儿在做做玩玩中知道混色后的结果,并尝试说儿歌。
活动准备:
1、红黄蓝图片
2、红黄蓝及其他颜色水粉颜料若干
活动过程:
一、情景:教师扮成魔术师导入课题
1、今天,我是一个小小魔术师,你们知道魔术师是干嘛的呀?我带来了颜色宝宝,我今天要用他们给大家表演一个魔术。
2、师幼认识颜色(主要认识红黄蓝)。
二、幼儿自由探索颜色,初步感受颜色。
请小朋友们自己使用水粉颜料自由涂鸦,问:你们有什么发现。
三、师带领幼儿一起观察颜色,初步感知混色。
1、将红、蓝倒入一起,幼儿观察变色)孩子们,你发现了什么?
2、为什么会变成紫色(在里面加了蓝色)。紫色像什么呀?幼儿自由发表想法。
3、用图片(红色宝宝和黄色宝宝拉手变成紫色宝宝)将实验过程表示出来。
四、请幼儿与老师一起实验,激发幼儿探索的欲望。
1、师幼一起操作将红色和黄色宝宝拉手,看看变化。
2、为什么会变成橘色(在里面加了黄色)。橘色像什么呀?幼儿自由发表想法。
3、同样也用图片表示出来。
五、幼儿自己操作黄色和蓝色宝宝拉手的实验,师指导。并用图片表示。
六、师幼一起看图谱念唱儿歌,并以游戏"猜出下一句"结束活动。
自我评析:
我结合本班幼儿的情况,更结合小班幼儿的年龄特点,因此我选择了一节科学活动《我是小小魔术师》。这节课的目标是
1、通过让幼儿自由探索,引导幼儿体验混色变化带来的快乐。
2、在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。
3、幼儿学习看图谱说儿歌。
本次活动的导入部分,我通过让孩子自由探索来发现颜色的奥秘,来激发幼儿的探索欲望,相比较前一次老师直接示范试验,幼儿更喜欢自由探索,也充分满足了幼儿的成就感。
整节活动,我安排了三个环节:首先老师的"变魔术"的形式吸引幼儿的眼球,激发幼儿的玩色兴趣。老师通过红色加蓝色变成紫色这个魔术,充分调动幼儿的多方面感官,使幼儿兴趣高昂。第二个环节就让幼儿自己尝试与老师一起配色,感知体验颜色的变化。再次以变魔术的方式,让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色,激发幼儿进一步探索的欲望。第三个环节我便彻底放手,让幼儿自己完成了整个实验,层层递进,幼儿真正感受了一次做魔术师的快乐。最后都通过图片配儿歌的形式让幼儿很快的记住了颜色的变化。这次,我将图片做的拟人化了,孩子的眼球立刻就被吸引了,在两种颜色混色之后的颜色像什么这个环节,我留给孩子更大的空间去想象、表述,孩子们很高兴。真正让孩子做到在做中玩,玩中学,将一节原本枯燥无味的科学活动变得让孩子感兴趣并且喜欢。但是,上完课之后我发现依旧存在的不足是教师的语言不够精炼,表情在生动一点就更好了。作为年轻教师的我,需要学习的地方有很多,在以后的'教学中我会继续努力,不断提高自己的教科研,认真上好每一节活动课。
教学反思:
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。