在日复一日的学习、工作生活中，说起随笔，大家应该都有印象吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。什么样的随笔堪称经典呢？下面是小编为大家收集的幼师教育随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼师教育随笔1
星期四下午，小朋友们正在画画，我一边指导幼儿画画，一边朝到中间的位置走去，我低着头，忽然，闻嗅了一股怪味，我想起刚才卓然小朋友去厕所了，是不是她拉裤子了。忙问，怎么这么臭，是不是谁拉裤子了，我的眼睛看着卓然边问。卓然憋红了脸说：“我没有我在厕所里拉的”
我又用眼睛环视了其他小朋友一边，每个小朋友的眼睛和我对视时，都着急的辩解说：“没有，不是我”！我像是自言自语，又像是在问小朋友说：“哪来的味道啊”孩子们都乱猜测，有的说是他……
忽然，孔晨鑫不好意思的`说：“老师是我的脚吧，我的脚臭着呢？”说着低下来了头，我走过去一看，他穿着一双带眼的凉鞋，可能是这里发出的臭味。我也觉得挺不好意思，一点小事，大惊小怪弄的小朋友都不还意思了。我连忙叮嘱幼儿要养成讲卫生的还习惯。
幼师教育随笔2
户外活动时，小朋友们自由分散活动，我刚走出活动室，就听到一群小朋友围在一起大声地说：“哇塞!好漂亮呀!”“对呀，真好看!”.何事让他们如此兴奋，我有些纳闷。走到跟前一看，原来他们正围着地上的小树叶说着这个是什么形状的……等。
我还没来得及问小朋友，几个小朋友就争先恐后地告诉我：“老师，你看我捡到一把小扇子等小朋友们都争着和我说。原来在小朋友的心中，小小的树叶不单单是片叶子，小朋友们的童心为它们赋予了更多的色彩，让它们有了生命，有了情感，这就是小朋友眼中的大千世界。
看着小朋友的样子，让我顿时想到了很多，这是我觉得教育的时机到了，我说：我说：“小朋友们我们来玩树叶宝宝找妈妈的游戏吧”!请小朋友们自由捡起地上的树叶去找这些树叶的妈妈，并且要说出自己捡的树叶是什么样子，什么形状的`。
说着游戏开始了，小朋友们兴高采烈地捡起叶子，还不兴奋的跑到我面前："老师，你看我捡到的是银杏树上的叶子，上次姥爷告诉我的。他还说银杏叶还可以做药材呢。
""你们看它多象西游记里的芭蕉扇呀!""真漂亮!"小朋友们发出阵阵惊叹。这一次的活动非常成功，在游戏的过程中小朋友们学会了观察、思考、分析。而这种经验对于小朋友们来说是相当宝贵的。小朋友们对树叶都有了新的认识，并且，都掌握了关于树叶方面的知识，所以，我园一直很重视小朋友的户外活动，鼓励教师组织形式多样的户外活动，在确保玩的时间的基础上，提高玩的质量。
幼师教育随笔3
周周是我们班级中很特殊的一个孩子。很小的时候，由于调皮，曾经跌断过腿，为此家人都特别地宠爱，平时活动时总是小心翼翼，过度保护，这样也导致了周周的身体动作协调能力要比其他同龄孩子要差。进入幼儿园这个集体中，和全班那么多的孩子一起游戏、玩耍，周周是那么地开心。但更多的，是各种状况的发生，一会儿他把小朋友撞倒了，一会儿自己被球绊倒了，一会儿娃娃家的桌子被摁倒在地上……虽然经过了小班一年的学习、生活，周周也有了许多进步，但孩子在和同伴的交往中，还存在着许多问题：每次遇到一些情况，问起怎么回事时，大家总是会说是周周干的；游戏活动中，大家总是会来报告，周周老是来捣乱……当遇到这样的事情时，我也曾耐心地引导过，也曾严厉地批评过，但总是收效甚微。面对这样特殊的孩子，我们到底该怎么做呢？
自主性游戏中，孩子们都根据自己扮演的角色进入区域开始游戏，而周周又像往常一样跑到果果家去“捣乱”了，一会儿在“灶上”烧菜，一会儿把买来的东西堆得到处都是，走动时还不时撞倒椅子、推翻收纳盒……果果家的爸爸妈妈们忍不住又来大声“告状”。前几次发生这样的情况时，我总是一次次地提醒周周，但他总是坚持不了多久就故态复萌，最后只能让他接受“惩罚”，取消游戏资格。可是，这样的处理方法却还是没有多大的效果。今天，同样的.情况又出现了！到底该怎么处理这件事呢？今天正好小吃店少一个角色，于是我并让他到小吃店去当厨师，并提醒他“要认真工作哦！”平时周周总爱到处跑，很少扮演固定角色，这是他第一次扮演这一角色，也很喜欢这个角色，出乎意料地在小吃店认真扮演厨师，还坚持到了游戏结束。讲评时我大大表扬了周周，夸他“烧的菜可好吃啦！”听到我的夸奖，周周可高兴了！
自主性游戏中，周周总是只凭自己的喜好，想去哪里就去哪里，缺乏游戏规则和角色意识，结果就常常导致该游戏区域变得混乱。周周难道是故意在捣乱、在搞破坏的吗？仔细想一想，其实周周很大原因还是不懂得和别人交往，不管做什么事情，总是以自我为中心，同时身体的平衡、协调性比较差，不容易控制自己的动作，结果就导致了“大手大脚”，状况频发。对于这样的孩子，我们还是要拿出更多地耐心和细心，多给予他们一些关爱，多给予他们一些正确的引导、帮助，循序渐进，持之以恒，相信孩子的表现会越来越好。
幼师教育随笔4
我们的幼儿刚刚离开家庭，进入集体生活，集体组织观念还是一片空白。组织这群刚断奶的孩子进行集体活动更是难上加难的事情。每到上课的时候总是我在上面讲，孩子在下面听的场面，老师和幼儿之间互动的地方感觉比较少。
有一天，我找来一本《动物动物捉迷藏》的书，上面有整体动物图形，也有动物的局部让幼儿看局部来猜整体，每一个都有动物声音的配词，第一眼我就喜欢上了这本书，我相信我们班的孩子也和我一样。当我模仿这书上面小动物的发声时班上所有的小朋友都被吸引到我的旁边来，好奇的看着我，当我问到你们想不想认识一位新的朋友时，说有的宝宝都回答：想！那我们就一起来来看看这是什么小动物，出示准备好的动物的.图片，让幼儿一起看，同时学动物的声音和幼儿打招呼，个个都惊呆了，在让幼儿来摸一摸这个刚认识的新朋友时，就这样他们一下子认识了记住了这个小动物的名字。
从这一次我发现，班上的幼儿对声音非常敏感，用丰富的表情、特别的声音、简单的动作让幼儿不知不觉中认识了新的小动物，知道了它的叫声时什么样子的，并且和可以一起来模仿一下。相信下次拿出图片幼儿就可以大声告诉我小动物的名字和它的声音特征了。
根据幼儿不同的年龄来设计我们的课程，让我们的宝宝在每一次的课程中都能丰富多彩，而不仅仅是坐在椅子上大声的读和写。文章
幼师教育随笔5
今天区域活动时，一少是娃娃家的爸爸，叶叶是娃娃家的妈妈，小宇是娃娃家的哥哥，淳淳是娃娃家的客人。一少在厨房的煮螃蟹，把螃蟹放在锅里用勺子铲了铲，又盖上锅盖煮，小宇看了看一少，从旁边拿来一盒橙汁说，加点这个，味道更好，说着往锅里加了点橙汁，还问淳淳，“你要喝点果汁吗？”，淳淳点了点头，说“好呀。“小宇帮淳淳拿了杯子，请他坐下，给他倒果汁。叶叶抱着宝宝坐在一边，问小宇，天气冷了，我们来帮他加件衣服吧，说着便邀请小宇一起给宝宝穿衣服，一人抱着宝宝，一人拿着宝宝帮他穿衣服。
幼儿的区域活动来源于幼儿的生活经验，由此产生了这次的'区域活动，幼儿观察生活中家人间的互动来习得经验，知道客人来了要请他们坐下，请他们吃吃东西，要招待客人。做妈妈的叶叶观察到最近天气变冷了，由生活现状想到要给宝宝穿衣，一个人无法完成，就想到了能找哥哥帮忙，幼儿间的互帮互助的活动，有益于亲社会行为的培养，对于幼儿人格的培养有一定的促进作用。
幼师教育随笔6
在这个活动中，我深深体会到，只有当幼儿充满探究欲望时，真正的学习活动才会发生，他们才能主动获取有益的经验。同时教育是与孩子的生活紧密相连的，充分利用生活中的教育资源来满足孩子的兴趣需要，使孩子充分体验主动学习的.乐趣。
近来的数学活动是认识人民币，虽说钱对幼儿来说已不再陌生，但真正细细观察钱币可能都没有留意过，于是在活动前我首先利用家长资源，请家长在家有意识地引导幼儿来认识常用的纸币、硬币，并带一些钱来园，接着我就和幼儿一起来认识钱币。在活动中孩子们主动、活跃，琪琪跑过来说：“老师、老师，如果我们能自己去买东西那就更好了”看到孩子们兴奋的样子，我意识到孩子们已不满足于对钱币的认识了，他们想实现用钱币进行购物的愿望了。
次日，在家长的大力支持下，幼儿每人揣着5元以下的钱来园了，在极度欣喜中，我和幼儿一起来到了联惠超市，在简单的和有关人员说明来意后，我引导幼儿自由去挑选物品。在欢快、叽叽喳喳声中，大多幼儿都用较合理的办法买了自己的心爱之物。在结帐时，晗晗的钱不够，他带了2元，可买了2.5元的本子、铅笔等物品。怎么办？这时达达凑上去说：“别着急，我把钱借给你，你明天还给我。”
购物完后，每个幼儿都拎着一个塑料袋，喜滋滋地回园了。离园时，孩子们个个迫不及待地向爸爸妈妈介绍自己买的物品极其价格，看到购物给孩子带来无穷欢乐，家长们都笑了。
在这个活动中，我深深体会到，只有当幼儿充满探究欲望时，真正的学习活动才会发生，他们才能主动获取有益的经验。同时教育是与孩子的生活紧密相连的，充分利用生活中的教育资源来满足孩子的兴趣需要，使孩子充分体验主动学习的乐趣。
幼师教育随笔7
开学第一天，我给孩子们布置了一幅画，让孩子们画一幅春节趣事，孩子们热情高照，都展开了丰富的想象。有的说：“我画一副我们一家人放花的情景，”“我画跟着爸妈逛超市买年货，”“我话和爸爸妈妈一起包饺子。”孩子们边说边画，那快乐劲别提有多高了。
我们开始评价作品了，孩子们对自己的作品讲的是头头是道。当轮到李振贤小朋友时，只见他拿着自己的作品，红着脸一句话也不说，只见他的作品是两道线，一道是蓝色的，一道是红色的。“你看别的小朋友画的多好啊，你画的什么呀，”一句话，李振贤的脸更红了，眼泪也快掉下来了。
区域活动开始了，孩子们又各自忙碌起来，之间李振贤坐在那儿一动也不动，我走到他身边，抚摸着他的`头，轻轻地问他，你能给老师讲一讲你画的那两道线是什么吗？他红着脸，用吐字不清的语言说：“那两道线，一道是飞机道，一道是汽车道，等自己长大了，能造在天上飞的汽车。”
每个人都有自己的童年，童年的生活是美好而又令人难忘的，犹如生命溪流最初泛起的浪花。童年充满着梦想，天空中，到处都挂着诗意的彩虹，儿童的艺术、儿童的诗歌、儿童的游戏，都是一个独特的存在，一百个儿童有一百个世界去梦想，他自由的涂鸦、吟唱、表演、装扮，在这梦想的王国，他是实实在在的国王。
幼师教育随笔8
面对幼儿的挑食偏食，一直是老师们头疼的问题，常常为了幼儿能吃下不愿吃的食物，我们总会积极地开动脑筋，家园配合，了解幼儿挑食的原因，对症下药，帮助其一点点改掉挑食偏食的坏习惯。在面对孩子挑食偏食的这个问题时，我认为既要坚持也要妥协，这点常常是很难把握的，就要看老师怎么来处理这件事，我这里所说的妥协，并不是一味的让步、迁就幼儿，当然坚持也不是一味的按成人的观点，来帮助幼儿改掉挑食的坏习惯，而不考虑到幼儿本身是否能够接受。下面谈谈我在面对这个问题时，是如何处理的。
关于挑食的这个问题，让我想起了我们小四班的美女小冉，有一次在吃午饭时，已经开饭15分钟了，小冉一口未动地坐在桌子前，一脸痛苦地表情，我走到她面前拿起勺子，准备喂她，她哭着说“有肥肉……”，怎么也不愿张口吃饭，哭得好伤心，还吐了出来，为了暂时的安抚她的情绪，我允许了她不吃肥肉，她才安静下来。晚上放学时，我及时地同妈妈进行了沟通，了解到小丫头不愿吃肥肉，原来是怕长胖、不漂亮了。第二天早晨入园时，我找时间同她对昨天不吃肥肉的挑食情况，进行了谈心。告诉她小肥肉昨天听了小冉不喜欢它的话，回家后可伤心了，特地让周老师来同小冉谈谈，让我问问你，为什么不喜欢它，不愿和它做朋友呢?见我这么说，小丫头说出了怕变胖的想法，我接着她的话往下说，“谁说吃肥肉会长胖的?你看看，周老师胖不胖?”她摇摇头，“周老师这么瘦，就是因为我喜欢吃肥肉，悄悄告诉你，不吃肥肉的人，才会变胖。你看看，从昨天到现在，你的小脸上长了一圈肉，就是因为没有吃肥肉。”我又问道：“周老师是不是很苗条?”她点点头。“那你想不想像我一样?”她又点点头。“告诉你一个小秘密，吃肥肉会变漂亮的，你想不想比萱萱(我们班公认的.小美女)还漂亮?”这次她终于开口说道：“想。”“那你下一次一定要吃肥肉哦，这样你就会越来越漂亮，到时我就叫你‘小美女’好不好?”她点点头，开心的上位玩玩具去了。到了下一次吃萝卜烧肉时，当我走到她身边，她笑着对我说，“老师，我把小肥肉吃下去了。”听了她的话，我立即在全班面前说道：“小朋友们，你们有没有发现，小冉现在越来越漂亮了?还成为了小四班的‘小美女’，你们知道是怎么回事吗?那是因为她吃饭从来不挑食，特别喜欢吃肥肉。”小丫头越听越开心，一勺一勺的把肥肉和米饭直往嘴巴里送，脸上全是得意的笑容。从此以后，小丫头不再抛弃小肥肉，也开始慢慢接受它了。
通过小冉挑食事件的处理，我想说的是，在出现任何问题时，我们老师要善于引导幼儿，即使有时说了“善意的谎言”，也是可以原谅的。在处理幼儿挑食偏食问题时，一定要善于同家长、小朋友两方面做好沟通，用童趣化的语言，去同幼儿交流，对于他做出的点滴进步，我们都要给予及时的反馈和表扬。有时候妥协，并不是意味着让步，而是给我们下一次接触幼儿时的聊天和劝说，打开了方便之门，不是吗?让孩子更加愿意亲近老师，说出自己的真实想法，便于我们进一步的对症下药。而这里所说的坚持，我认为应该是在帮助幼儿改掉挑食偏食的坏习惯的这条漫长的道路上，我们老师会面对一次次的失败，肯定会有想放弃的时候，这就需要我们持之以恒的决心，坚持、坚持、再坚持了，不是吗?
幼师教育随笔9
语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。因此，幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的。
那么，幼儿什么时候学英语最好呢？不少专家认为，幼儿期，特别是6岁以前，是获得外语的最佳期。
儿童心理学的研究表明，在幼儿知觉发展中，首先成熟的是形象思维能力。幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息刺激的活动，他们把字形当成某一具体形像，像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次反复，这种特殊的"形象"就储存到大脑中去了。
因此幼儿学外语与成人学外语有很大差别。同时，6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时练习说话，更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐步下降，给学外语带来困难。
幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势，例如，他们不担心考试，可以在宽松、愉快的环境中，没有压力地"玩"着学，即使讲错了，也不会遭到别人的讥笑。又如幼儿未来的时间很长，授课时并不急于增加词汇量，因此他们有更多的机会来练习说讲。再加上儿童都是天生的语言学家，如果他们学英语的积极性被激发出来，其潜力很快就会表现出来的。
要使幼儿的.英语学习取得成效，关键是要有正确的教学方法。在幼儿英语学习中，我们反对"成人式"的英语教学，而主张以环境熏陶、无意识记忆为主的"横式化"教学。如果把成人英语学习中的"读课文，解释词义和句子，强化练习"的模式搬到幼儿的课堂上来，不仅不能提高教学效果，相反还会使幼儿厌恶英语，为将来学好英语设置障碍。教幼儿学英语，应当创设一种轻松愉快的气氛，让幼儿如同学习母语(本民族的语言)一样掌握英语。
幼儿学英语主要以反复地说、认字母为主，由于幼儿手部肌肉尚未发育成熟，因此，并不要求幼儿去书写。选择什么样的方法，要以幼儿身心发展规律为依据，比如幼儿期，儿童的注意力不易集中，容易分散，那么教师应善于运用多种方法吸引孩子的注意力，如游戏、歌曲、故事等等，让幼儿融入其中，进而启发他们的学习兴趣。
此外，幼儿学英语还要注意以下两个问题：
1.选择一本好教材。我们所说的教材，既包括书报、画册，也包括录音、录像和电视节目。教材的形式和版本可以五花八门。选择教材要慎重，种类不宜过多，最好是录相或电视节目，然后按这本教材系统地学到底。
2.注意发音。幼儿学英语，家长扮演十分重要的角色。如果父母对孩子的学习极为关注，并为孩子创设积极的英语会话气氛，对孩子的学习是大有好处的。但有些父母的英语是"中国式"的，如果不加纠正地教给孩子，容易使孩子发音不准，到大时就难以纠正了。因此，父母教孩子要注意发音，如果自己说不准，应尽量让孩子跟老师或电视学。
幼师教育随笔10
“快来看一看，便宜大甩卖了。”“买一送一了。”我循着吆喝声，走近一看，原来是孩子们在玩“地摊”游戏。只见孩子们把桌布铺在地上，上面放着几件小衣服，热情的“老板”正在努力游说娃娃家的“妈妈”给宝宝买一件。“妈妈”们有的在讨价还价，有的在试穿衣服，不亦乐乎。有一位来观摩的教师提出疑问，认为让孩子在地上玩游戏，既不干净，也显得档次不高。于是，该班教师进行调整，将“地摊”变成了精美的“贝贝童装店”，店里挂着各式漂亮的纸制童装，站在门口吆喝的还是那位热情的“老板”。可不知为何“客人”少了很多，即使有少许娃娃家的“妈妈”进了童装店，也只是买了衣服就走，与“老板”的互动明显减少。“老板”见客人很少，一会儿在这儿跑跑，一会儿到那儿跑跑，显得有些无聊。
从上述案例我们可以发现，游戏环境并不是越高档越吸引幼儿，游戏材料也不是越精致越受幼儿欢迎。游戏是儿童生活经验的反映，在儿童经历过的事情中，只要是他们体验深刻、感兴趣的内容，就会在他们的游戏中反映出来。我园地处城乡交接处，孩子们对于去时尚童装店买衣服的经验很少。而对“地摊”比较熟悉，因为我区商业街就有一个大型的地摊夜市。不仅如此，“地摊”买卖形式相对简单，便于幼儿游戏，因而“地摊”游戏更受幼儿欢迎。
角色游戏是幼儿对现实生活的再现，幼儿的相关生活经验越丰富，游戏的内容也就越充实，孩子对游戏也就越感兴趣，越投入。因此，很多时候我们要重视幼儿自发生成的游戏，观察他们的经验和需要，尽量顺应幼儿的游戏情节，而不是转移。在贴近幼儿生活经验的游戏中，无需高档的游戏环境，无需精致的材料，孩子就能自主、自由地表达已有经验和建构新的经验；而在远离幼儿生活经验的游戏中，幼儿只能在教师主导下被动活动。我想，教师需要做的是，尊重幼儿的游戏，善于观察并能适时介入，以推动幼儿游戏的发展。
每个幼儿园都有那么几个特别调皮的孩子，他们总让老师们头疼不已。前些天，在园里看到老师正在批评那几个调皮的孩子，不由得想到，我们作为一名幼儿园老师，每天面对三四十个孩子，上半天课下来，再遇上几个调皮捣蛋的孩子，难免会生气、会动怒，经常口干舌燥。老师的嘴巴一停下，他们就不约而同的吵起来了，很难安静下来。他们不是与老师过不去，而是因为孩子的年龄特点，身心特点，自制力差，无法控制自己的行为和言语。而且现在的'教育，安全放在第一位，就像一条高压线，谁也碰不得，特别幼儿园孩子年龄小，更易发生意外。因此我们更要小心谨慎，不能有半点马虎。
很多人都觉得当一名幼儿教师是很轻松、很快乐的事情，不过，其实在教学活动中，既有快乐，又有很多的无奈。但我要说的是，既然我们选择了幼师这个职业，我们就要调整心态做一个快乐的、称职的、孩子喜欢的幼儿园老师。
没错，同样是幼儿老师，有的就每天都是笑呵呵的，有的却整天愁眉苦脸，怒目而视，但这都是取决于心态的。作为一名幼儿园教师，如果有足够的爱心，就能做到热爱孩子，热爱生活，热爱工作。我们不妨以轻松的态度对待工作，用自己喜欢的教学风格进行教学，选择自己感兴趣的课题去研究，写真实情感的教育随笔，享受孩子的纯真，享受家长的信任，享受领导的期望，在忙碌的工作中体验快乐。
我常常想，有的时候，向孩子一样，保持一份好奇心，对什么事情都有一份探索精神，这会促使我们更主动、自觉地吸收新信息；会使学习成为源自内心的需要而不是外在的强求；会使我们保持积极进取的人生态度。
幼师教育随笔11
孩子的思想是单纯的，孩子的世界是天真的，孩子就像是一个个的小天使围绕在我们的身边，所以，我们一定不要打破孩子的这份天真和美好，学会欣赏孩子，理解孩子。
前几天我们上美工课，画大鱼小鱼，画画对于刚入园的小班孩子来说是比较难的，画之前的`我先让孩子观看了视频和图片，看了小鱼是怎样游泳的，小鱼是什么样子的，大鱼和小鱼有什么不一样。然后又让孩子画，孩子画的时候，我就在一边轻轻的描述着小鱼游来游去的样子，孩子们画的很认真，我就来回的观察指导。大多数孩子画的都不错，我走到一一小朋友身边的时候，一看，这画的什么呀，密密麻麻的一片，刚想发火，就想先问问孩子吧，不能不清不楚的就否定孩子。我就弯腰问宝宝：“你画的什么呢，怎么画了这么多东西？她抬起头对我说：“老师，我画的是鱼吐得泡泡啊，你看这大的是大鱼吐的泡泡，小的是小鱼吐的泡泡，刚才电视上演出来了。”我忽然明白了，孩子刚才看视频看的多认真、观察的多仔细，我自愧不如，还好刚才没有批评孩子。
从宝宝画鱼的事情发生以来，我从来没有否定过孩子的创作，无论是好是坏，我都会先听孩子的解释，再适当的鼓励孩子，以免因自己的“不懂欣赏”而伤了孩子的自尊心，否定了孩子的想法，让孩子伤心。
幼师教育随笔12
如今，我已经踏入工作岗位两个多星期。从原本的学生变成老师，也许在家长的眼里，我还是一个孩子，但是在孩子们的眼里我就是老师。这几年我学的是学前教育，虽然刚毕业没多久，但我希望能成为一名优秀的幼儿教师。
在日常生活中，我会想其他老师们学习他们的有点来完善自己的不足，在注重孩子们的生活方面的同时，我也会注重学习以提高自己高尚的道德情操。我很喜欢小孩，也挺受孩子们的喜欢，在看老师们上课的时候，我遇到了很多在校期间没有学过的，后来，老师让我给孩子们讲故事，可是结果是孩子们乱成一团，根本没有把心思放在我这边。后来通过故事中的问题才把孩子们的心思转移过来，我发现对待孩子真的要非常的用心，给他们多一点的关爱和表扬的话语，他们自然会喜欢你。和孩子们在一起，有时候会很辛苦，但更多的是快乐!虽然他们有时很调皮但我们谁曾经不是从这个年龄阶段走过来的`呢?在工作中我吃苦耐劳，成长了很多。但我想在以后的工作过程中要不断地学习来改善自己。
每天的忙忙碌碌，感受也很深。虽然没有骄人的成绩，但看到孩子们那天真的笑脸给了我足够的干劲和勇气。新的一年即将来到，也即将翻开新的一页来迎接新学期，新的一年，我将总结教训，对不足之处找到补足的方法。会让自己以饱满的热情投入到来年的工作过中，让爱心感染幼儿，让幼儿快乐的在幼儿园度过每一天!
幼师教育随笔13
第一天吃午饭的时候，别的`小朋友都在吃饭，晨晨拿着勺子在玩，我走过去问他：“晨晨怎么不吃啊？快点吃啊！”他只是象征吃一点，最后就把自己的饭倒掉。第二天吃饭了浩浩还是不肯吃，我不断地提醒他，他还是不吃。我就拿起勺子喂他，就就掉眼泪了。我说：“你不哭要饿的。”于是他边哭边说：“我不要吃菜，我要吃白饭。”于是我一心软，就答应他只要吃白饭。第三天，开始分饭的时间到了，他看到我帮他盛了菜，开始掉眼泪，还哭着说“老师，我要吃白饭。”于是我就和他讲菜对我们人体的好处。听了这些之后，他就答应吃了。可以最后白饭全吃了，饭就又倒掉了。第四天早上，他来上学很不开心，还对奶奶说：我要吃白饭。奶奶说：“知道了，我来对老师讲。”对我说：“在这个孩子比较挑食，在家也是不吃，在学校你就让他吃白饭吧。”
到底是什么养成了这种坏习惯，于是我和他的妈妈进行了沟通，让他们在家尽量让他吃各种不同的菜吃饭，量上不要强求。在幼儿园我就进行了强制的措施一定要他自己吃菜，今天一口，明天二口，后天三口，采用这种循序渐进的方法。
幼师教育随笔14
初出校门成为一名真正的幼师后,最头疼的是带小班了。白天穿不成漂亮衣服，中午不能完整的吃一顿饭，值午睡时稍不留神孩子就尿床了，连晚上睡觉脑子里还是孩子的哭声、吵闹声，集体教学15分钟还需要停下来几次组织教学。每天都这样重复着婆婆妈妈的事情，心情很不好，从而工作很被动。
园长和有经验的老师留意到我的表现，主动找我谈心。我冷静下来通过观察学习，知道了幼儿离开家到幼儿园是他们的“第二断乳期”，从心理角度讲，就是分离焦虑。教师首要解决的是他们入园适应问题。要针对每个孩子采取不同的方法，要多关注孩子，科学的满足他们不同的需要。明白了这一点后，再带小班我就注意调节自己，努力保持乐观的好心态，把孩子当成自己的孩子，象妈妈一样关心他们的生活、学习，每天把他们的小手、小脸檫的干干净净，午睡时把小鞋晒干，起床后把他们的小被叠好，教他们怎么样上卫生间，弄脏了的衣服赶快檫干净，给他们勤剪指甲，多理解家长的埋怨，组织活动时保教结合，碰到个别问题及时解决，不过分限制孩子。从教他们说“老师好”，点名时自己会说“到”开始，和他们唱歌、跳舞、做游戏、画画儿......我不断的变戏法儿和他们玩耍,和他们同乐,让他们在一种轻松愉快的氛围中得到全面和谐的发展。慢慢的，孩子们爱上了幼儿园，来园时再也不哭闹了。我很累，但孩子们却很开心！
不到一个月，令人惊喜的改变发生了：当我走进教室，孩子们都扑到跟前，争先恐后的`向我表白：“老师，我来了！”“老师，我好乖。”“老师，明天我还来！”我要交班了，他们恋恋不舍：“老师，你一会就来吧？”、“老师，Bye---bye！”我感觉多么的欣慰！当带领孩子参观其他教室，孩子会欣喜的喊：“老师，那里有一个apple,那里有一辆bus!”孩子们多么聪明可爱呀！当走在大街上，孩子象发现新大陆似的喊：“老师！老师！”还会对认识的人说：“那就是我的老师！”我顿觉作为幼师多么的伟大和自豪；当我累了，坐在那里小憩，孩子们跑到背后，轻轻的为我捶背时，所有的疲劳、不快一扫而光！我深感付出的是心血和汗水，收获的是喜悦和成功！
如今，我已习惯把阳光般灿烂的笑靥展现给花朵般的每一位幼儿。虽然幼儿工作机械而又烦琐，繁重而又有压力，时间长了，难免产生职业倦怠感，但我想对每一位同行，尤其是带小班的同行说：多想想孩子天真可爱的笑脸，多想想未来的科学家、艺术家也许就在你手中诞生，多想想每个孩子都会给你带来一份惊喜，多想想家庭、社会赋予我们的责任，请多学习调节自己的心态，每天保持好心情，笑对孩子，笑对这份工作，你一定会在工作中感到其乐无穷！
幼师教育随笔15
“宽容是阳光，宽容是甘露，宽容是钥匙，宽容是理解。”多么富有哲理性的语言。作为老师，如果我们对孩子能多一份宽容与理解，将给孩子带来很大的安慰和无穷的力量，老师那无私的爱也将源源不断地滋润着每位孩子的心田。
Hanson是本学期我们班刚来的插班生，长得虎头虎脑的，留一头颇有点日本武士味的发型，挺讨人喜欢的样子。可开学没多久，我们就发现，这个模样可爱的.小家伙和大家有些格格不入。瞧！同伴们正三五成群地玩着自己喜欢的桌面游戏，他却用双手不时地敲打着桌子，“砰砰砰”、“咚咚咚”地自得其乐；上课了，只见他懒洋洋地斜靠在小椅子背上，小嘴巴里还时不时地发出叽里咕噜的声音；操场上，老师正精神抖擞地领着小朋友们做律动、早操，Hanson则东张张、西望望，随心所欲地在队伍中跑动……这个小调皮，简直就是个“自由人”！看来Hanson还缺乏规则意识和集体概念。我及时和家长进行沟通，了解Hanson在家以及在以前幼儿园的表现情况，家长和以前的老师对他都很无奈，说他脾气极“臭”，简直没办法管了，所以有时候索性就放任自流、不去管他了。
难道Hanson真的没办法管了吗？作为教师，当孩子犯错误、淘气、闯祸时，我们该如何对待呢？或许我们往往是从成人的角度，如根据自己的情绪状态、已有的经验和对幼儿的看法与态度去解决所谓的问题，从而伤了孩子的自尊心，使孩子产生了抵触心理。我想，对这样的孩子我们更要多一些宽容与理解，多发现他的闪光点及独特价值，增强其自尊心、自信心，换一种目光看孩子，换一种方式跟孩子沟通，或许会给我们带来意想不到的教育效果。于是，活动中当Hanson调皮捣蛋、不守规则时，我们尽量克制自己，不当众指责、批评他，并尽可能用眼神、身体语言来暗示他，不让事态扩大化，事后再和他谈心，努力站在他的角度看问题，让他感到老师理解他，和他有共同语言，在宽容、谅解的氛围里，使之获得尊重、理解。这样，在他心情愉快的时候，及时抓住这个教育时机，让他认识到自己的行为不对并愿意改正，从而接受教师的正面教育。
虽然Hanson目前的进步还不是很明显，但是我相信，只要我们持之以恒，坚持正面引导、教育孩子，遇到问题不只是去责备，去抱怨，而是站在孩子的立场上去理解他们、关心他们，倾听孩子们的想法，尊重孩子们的意愿，定会有所收获的！让我们多一份宽容与理解，让爱永驻我们的心间！