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【精华】科学活动教案范文集锦5篇

教案2023-06-05 13:53:09

  作为一名人民教师,总归要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家整理的科学活动教案5篇,欢迎大家分享。

科学活动教案 篇1

  活动目标:

  1、知道杯盖是生活的必备用品,对了解和探索它的用途有兴趣。

  2、懂得爱惜生活用品。

  活动准备:各种有盖子的杯子、一只无盖的杯子。

  活动重点:知道杯盖的用途。

  活动难点:知道每个杯子都有和它配套的盖子。

  活动过程:

  1、喝牛奶导入:

  —“这里有一大罐牛奶想给小朋友们喝,但倒在哪里呢?”

  幼儿说说自己的办法。

  出示各种有盖子、的杯子,幼儿人手一只,自己打开盖子,教师倒牛奶给幼儿喝。

  2、观察有盖杯子:

  —“你们的杯子都有一个盖子,这些盖子开启的方法是否一样?”

  看一看自己的杯子,把发现告诉大家。

  幼儿观察、摆弄杯子和杯盖,讲自己的发现。

  小结:你们的杯子都有盖子。打开盖子就可以喝杯子里的东西了,有的杯子的盖子要转一转,有的盖子要用手扳一下。

  1、盖子的用途:

  出示无盖杯子:

  —“我这里也有一只杯子,和你们的一样吗?为什么杯子要有盖子?”

  幼儿交流经验。

  实验:教师将温热水分别倒进有盖和无盖的杯子里。

  猜猜看,杯子里的水会不会一样热?

  让幼儿喝一喝这两只杯子里的水,比较一下。(有盖的杯子里的'水热,无盖的杯子里的水冷了)

  —“为什么有盖的杯子里水是热的?”

  小结:杯子上的盖子可以隔断空气,杯子里的热气不容易散发;杯子有盖还可以挡灰尘;这些杯子有的是玻璃的,有的是瓷的,它们很容易碎,要轻拿轻放。

科学活动教案 篇2

  活动目标

  1、激发幼儿对生活中光透过物体后的变化现象探索兴趣。

  2、通过操作,感知光透过各种物品后颜色和形状的变化,并尝试用符号记录。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  5、发展幼儿的观察力、想象力。

  活动准备

  手电筒幼儿每人一个,并学会使用;各种颜色的布、皱纹纸、糖纸、透明纸、水果泡沫网、雪花片及各种玩具;记录图表、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。

  活动过程

  (一)、导入活动:出示电筒,激发幼儿的兴趣。

  提问:小朋友们,这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?

  (二)、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后,光颜色的变化。)

  1、出示各色的`布、纸,请小朋友讨论。手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化呢?

  2、请小朋友用自己身边的的布纸小实验,手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布,光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸,光就变成了紫色了)

  3、请小朋友说说自己的实验结论。

  4、幼儿将自己的发现记录在自己的记录图表上。

  (三)、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后,光形状的变化。)

  1、出示各种各样的玩具,请小朋友讨论:手电筒的光透过玩具后,光还会有什么变化呢?

  2、请小朋友用自己身边的的玩具小实验,看看光还会有什么变化?

  3、请小朋友交流自己的实验结论。

  4、幼儿再次实验,并在记录图表上记录自己的发现。

  (四)、观看舞台灯光视频,制作彩色灯,师幼表演。

  老师当灯光师,自己当小演员,一起表演。

  (五)、活动延伸

  请小朋友回家和爸爸妈妈一起寻找资源,探索手电筒的光透过其他的材料后,光还会发生什么奇妙的变化。

  活动反思

  刚开始进行有趣的光活动时,我和幼儿都遇到了不少问题。面对这些问题,我们共同实践、共同研究、共同学习,将活动不断深入下去。

  最初,教师一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸,并预设幼儿会喜欢的活动过程,可结果让人失望,幼儿的兴趣只持续了十分钟,是什么原因呢?我先观察幼儿感兴趣的东西,再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察思考,发现幼儿对光发生变化这一现象是很感兴趣的,可是因为我投放的材料太单一,幼儿很快发现了规律,才造成了活动的停滞。于是,我物色了大量能让手电筒光改变的材料,如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等亲自试验,试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮,形状也发生了变化。这些新发现使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。

  通过调整活动后,让我感受:追随幼儿兴趣,根据幼儿的发展需要,选择有价值、有意义的点进行活动,这样更有利于幼儿通过自己的发现主动构建相关的知识经验。

科学活动教案 篇3

  设计意图:

  纸是幼儿日常生活所熟悉的东西, 幼儿常常用它来画画、写字、做手工作品。在观察中发现大班的幼儿在创造思维(主要是求异性发散性)上有了明显地发展,他们已不满足于已经发现的几种玩法、用法,而是喜欢去探索新的方法,去重新利用“旧”的事物, 为本次活动打下了良好的基础。

  活动目标:

  1、乐意参加操作活动,养成实事求是的态度。

  2、在实践探索的过程中,懂得只要用折叠等方法,改变纸的形状,纸就能承受一定的力。

  活动准备:

  1、长方形的白纸若干

  2、一元硬币若干

  活动过程:

  一、 说说纸的用途

  小朋友们,今天我们来说说纸,纸可以用来干什么?(画画、写字、做手工等)

  二、 尝试两张纸做纸桌

  1、今天,叶老师给每个小朋友准备了2张纸,请你做一张可以站起来的纸桌。

  2、集中讨论:“我的纸桌站起来了”。(幼儿用语言表述或结合实物表述)

  我们的纸桌做好了吗?你是怎么做的?这是桌子的什么?(桌面)这呢?(桌腿)你做的桌腿是什么形状的?

  三、尝试纸桌的承重力

  1、你的纸桌上可以放东西吗?叶老师给每个小朋友准备了20枚一元硬币,请你试一试,你的纸桌有多少承重力。

  2、组织交流:你的纸桌上放了几枚一元硬币?它是什么形状的桌腿?你发现哪种形状的桌腿比较牢,桌面上可放硬币多些?在尝试做纸桌的过程中,你遇到什么困难?是怎么解决的?

  四、进一步改造纸桌

  1、怎么样的桌子是最牢固的呢?我们来试一试,这一张最牢固的桌子吧。

  2、鼓励幼儿尝试实验各种形状的桌腿承受力的`本领,教师巡回指导。

  五、挑战五百枚硬币

  1、前些天我的朋友告诉我,他的纸桌上能放五百枚硬币。你觉得这件事,是真是假?为什么你觉得是真或是假?(幼儿明确的阐述自己的理由)

  2、你们有什么办法来证实这件事的真假?

  小结:小朋友想用实事求事的办法来试试。谁说得对,谁说得错?

  3、无论是真是假,让我们一起来试一试。

  叶老师这里有五百枚硬币,谁愿意用你的纸桌来试一试?

  4、小结:有时听别人说的话,你觉得有点信、有点不信,最好呢!我们去动手试试,因为事实会告诉我们什么是正确的、什么是不正确的。

  六、活动延伸:

  我们的纸桌上还可以放什么呢?

科学活动教案 篇4

  教学简况

  导入“菠菜”,激发幼儿的兴趣。

  二、 谈话引出“闯关游戏”。

  师:你们想接受挑战玩闯难的游戏吗?

  三、闯关游戏第一关——感知叶子的结构。

  1.给每一位幼儿分发一片菠菜叶,引导幼儿发现叶子的结构。

  2.幼儿以小组观察、交流,教师引导幼儿相互交流自己的发现。

  3.请个别幼儿谈谈自己的发现。

  教师小结:连着叶的小柄叫“叶柄”。摸上去软软的,就象我们人身上的肉一样,叫叶肉。还有中间的.小小的“小经”叫“叶脉”。

  四、闯关游戏第二关——探索树叶里面的秘密。

  1.介绍材料。

  2.讲解做法与要求

  3.教师操作实验,幼儿仔细观察大胆猜想结果。

  4.教师小结:杯子中这些绿色的汁,它就是叶绿素,叶绿素的本领很大,它能够制造出氧气,让人们呼吸;还可以帮助我们净化环境,给我们带来好心情。

  5.幼儿操作实验。

  五、叶绿素作画,评价及欣赏作品。

  1.教师引导幼儿用叶绿素作画。

  2.师幼共同对作品进行评价欣赏。

  综合评语

  本节课以游戏的方式,幼儿进行探索菜里的叶绿素,让幼儿对整节课都很有兴趣,通过自主探索,能够运用看一看、摸一摸、找一找等办法,去探索菠菜叶的构成,幼儿的探索能力、观察能力得到了很好的发展。

科学活动教案 篇5

  【活动设计背景】

  在《信息箱》这个教学活动中,我带领幼儿一同去感受网络的便捷,我和幼儿在网络上查找个各种幼儿想知道的事情,当点击到刘谦的魔术视频的时候,小朋友都被他神奇的魔术表演给吸引住了,活动结束之后,幼儿还在饶有兴致的谈论着。我想,这不正是一个很好的教育契机吗?《纲要 》中指出:引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。同时还指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。从幼儿的这一兴趣点出发,我设计了我爱变魔术这一主题活动,活动以魔术为主线,贯穿活动的始终,让每个人都互动起来,有师幼互动、幼儿之间的互动、幼儿与材料的互动,培养幼儿合作学习的意识和能力。

  【活动目标】

  1、体验魔术活动带来的乐趣,激发幼儿对魔术的探索欲望。

  2、通过操作提高幼儿观察能力、动手操作能力以及手眼脑的协调能力。

  3、通过操作感知、发现、探究纸圈的秘密,并且喜欢进行探究活动。

  【教学重点、难点】

  重点:让幼儿在探索中感受魔术的奥妙

  难点:动手操作探索纸圈的奥秘

  【活动准备】

  1、彩纸

  2、剪刀

  3、纸圈

  4、魔术道具

  【活动过程】

  一、律动《去郊游》

  教师:小朋友,老师今天带你们去郊游,怎么样?

  二、幼儿欣赏教师魔术表演,萌发探究欲望。

  教师:小朋友,欢迎来到我的魔法城堡,在这里你们将会体验到很多神奇、有趣的魔法,快快喊出我们的口号吧:乌拉乌拉Q,我爱变魔术。

  1、教师表演魔术“手指变变变”。

  2、教师表演魔术“小球穿杯子”

  教师:魔术多么神奇啊!还想不想再来玩一个?这是什么?现在我要来变小球穿过杯子的魔术?

  三、幼儿操作,自主探究魔术奥秘。

  1、探索魔术“小兔耳朵动起来”。

  (1)教师幼儿共同进行魔术表演“小兔耳朵动起来’。

  提问:你知道我是怎么做到的吗?小兔子的`耳朵为什么会动呢?(幼儿猜想)

  提问:你的为什么没有这块小纸条?

  提问;为什么刚刚你们没有发现呢?

  提问:为什么我们要借一根神奇的拉线?

  (2)师幼再次共同表演,讲解魔术技法

  (3)强调表演技巧,体验成功的乐趣。

  2、探索魔术“纸圈变、变、变”

  (1)教师展示新魔术,进一步激发幼儿的探究欲望。

  师:这是什么?(纸圈)这个纸中间有什么?这两个纸圈一样吗?如果我要拿剪刀沿线把纸圈剪断,你们猜纸圈会发生什么变化呢?(幼儿回答)

  (2)教师和一名幼儿操作,让幼儿发现不一样

  教师:为什么一样的纸圈,剪开之后会不一样呢?

  (3)幼儿动手操作,寻找纸圈中的奥秘。

  教师:好,秘密由你们自己发现吧!(提示幼儿注意使用剪刀的安全)

  (3)幼儿操作并发现问题并揭示纸圈秘密。

  教师:你发现了什么?(轻声询问几名幼儿)

  教师:为什么刚刚小朋友们没发现秘密呢?(秘密是要藏起来,不能被别人发现的)

  四、小结结束。

  教师:小朋友,今天的魔法城堡之旅就要结束了,我这里还有一个小纸圈,它藏着什么秘密呢,欢迎小朋友,下次再来魔法城堡来,我们一起去发现他的秘密。

  教师:好了,能干的小魔术师们,我们去给其他班级的小朋友表演魔术去。

  五、课后延伸活动

  制作纸圈