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数学一年级公开课教案

教案2023-08-30 17:04:01

  作为一位杰出的教职工,总不可避免地需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案要怎么写呢?下面是小编收集整理的数学一年级公开课教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

数学一年级公开课教案1

  你能用一句话完整的话来描述它们呢?

  2、活动之二

  A:教师拿出二根长短不同的尺子,请小朋友比一比,看一看谁比谁长,谁比谁短?

  B:请每个小朋友拿出一支铅笔,然后比一比,看一看,谁比谁长,谁比谁短?(同桌互相说)

  3、活动之三

  师:请每个小朋友拿出自身的两只小手比一比,看一看你又发现了什么?

  板书:一样长

  4、活动之四

  1、教师任意指二名高矮不同的同学上台比高矮,并请小朋友说一说:谁高,谁矮?

  2、老师再往旁边一站:这时问同学:这时又是谁高,谁矮呢?俺们三个人,谁最高,谁最矮?

  (同学随意回答)

  教师小结:高矮是相对的,而不是绝对的。

  5、活动之五

  1、比较谁喝的多

  师:今天,老师带来了二瓶饮料,俺要请二个小朋友来喝,谁想来?

  先请大家比较它们的多少,然后让两个小朋友背对着大家喝,然后问其中一个小朋友:

  (1)你认为自身与他相比,谁喝的多?其他朋友有什么看法?

  (2)小组讨论:想一想,到底是谁喝得多?为什么?

  教师小结:能从剩下的水比较出谁喝得多,真了不起!

  三、独立考虑:(同学评价)

  A:让两个同学上台比较高矮(故意让其中一个同学踮着脚)同学马上会叫:“不公平”。师:为什么不公平?让同学明白:事物比较,要在同一起点上。

  B:第12页的第5题———第9题,同学独立完成,然后集体订正,看一看有谁能得到一张小笑脸。

  1、自俺评价。

  2、同学互评

  3、全班进行评价。

数学一年级公开课教案2

  教学目标:

  1、养同学认真观察事物的良好习惯,体会生活中处处有数学。

  2、使同学体会到长和短也是相对的,进一步建立比较的意识。在比较的过程中,差异比较明显的,可以直接感知得到结论,差异不明显的,就要利用数量进行刻画,再比较。

  3、同学在不同的解题战略过程中,选择自身认这最为适合的方法,培养同学的优化意识。

  教学重、难点:

  在比较过程中,差异比较明显的,可以直接感知得到结论;差异不明显的,就要利用数量进行刻画再比较。

  教学准备:

  师生一起准备:长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等

  师准备:三个大小不同的小人卡片;二瓶大小相同的汽水和豆奶

  一、情境导入

  (1)问:你喜欢《神探柯南》中柯南吗?柯南抓坏人可能干呢,为什么呢?因为他观察事物非常仔细,细小的差异也能看出来。今天俺们就学习他这种细致入微的观察精神,看谁观察最仔细!

  二、主动探究

  1、活动之一

  老师拿出二根长短不同的绳子,请同学认真观察:

  看看你发现了什么?

数学一年级公开课教案3

  教学内容:教科书第17页的内容,第21页第5题、第6题。

  教学目标:

  1.使学生认识“>”“<”和“=”这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用。

  2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小,建立符号感。

  3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。

  4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。

  教具、学具准备:

  录音机;投影仪;主题图;图片:9只小猴、4个梨、3个挑、2根香蕉;1~5数字卡片;学具盒。

  教学过程:

  一、复习旧知

  (一)认读1~5各数

  (二)排序

  1.教师报数请学生拿:2、5、3、1、4。

  2.4、2、5、1、3,请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。

  同桌互相检查、纠正。

  二、探究新知

  (一)观察主题图,回答问题

  要求:看图听故事。

  教师播放配音故事“小猴吃水果”(同时出示主题图)。有一天,猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏,玩得可高兴了!到了中午,他们又累又渴,于是他们跑到花果山上采了许多水果,来到草坪上吃。可是,在分水果时出现了小小的问题,同学们,你们能帮小猴们分水果吗?(培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。)

  提问:1.图上有哪些水果?分别是多少?

  2.图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉,够不够?

  (二)引导学生操作学具,学习“>”“<”和“=”

  1.教学“=”(猴和桃比)。

  (1)指导学生操作学具,用一一对应的方法竖排出来,说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。

  (2)教师说明:当桃和猴谁也不多,谁也不少时,我们就说3只猴和3个桃相等。(板书:“=”),等于号是两条一样长的线,请学生跟读“3等于3”。

  2.教学“>”(猴和香蕉比)。

  (1)学生操作学具,得出猴比香蕉多,也就是3>2(板书3>2)。

  (2)请学生观察“>”,教师及时板书简笔画,“一条大鱼和小鱼,大鱼在前读大鱼”,学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。

  3.教学“<”(猴和梨比)方法同2。

  “一条小鱼和大鱼,小鱼在前读小鱼。”

  4.请学生观察三道算式,小组讨论,看有什么发现。学生回答后,教师用顺口溜帮助学生进行记忆:大数在前用大于,小数在前用小于,相同数间用等于;大大嘴巴朝大数,尖尖嘴巴朝小数。

  5.发散思维。

  (1)看看还有谁和谁能比,几大于几,几小于几?

  (2)同学们,你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?(培养学生判断、分析问题的能力)你们说说怎样分才公平。(培养学生处理问题的能力)小组讨论后让学生各抒己见。

  三、知识运用

  (一)教科书第18页“做一做”第1题教师读题,请学生听清题意。

  1.左图:两边各有几只灯笼,谁多谁少,几大于几?

  2.右图:两边各有几只小猴,谁多谁少,几小于几?

  学生独立填写,教师注意巡视,及时批改。

  3.请学生读一读两道算式。

  (二)做教科书第21页练习二第5题学习小组的同学互相说图意,松鼠和松果各有多少,各用数字几来表示,几小于几?

  2.花和蜜蜂各有多少,各用数字几来表示,几大于几?

  (三)游戏:看谁找得快

  1.教师出示数字2和4,问:中间用什么符号连接?请学生快速在学具盒里找出今天学的符号,举起来,看看谁最快。

  2.小组游戏:请学习小组的组长出示两个数字,其他同学找符号。

  3.填第22页第6题,相互评价。

  四、全课总结

  五、板书设计

数学一年级公开课教案4

  教学目标:

  1、直观认知长方形、正方形、三角形和圆,知道这些常见图形的名称,并能识别这些图形,初步了解这些图形在日常生活中的应用。

  2、在多种形式的学习活动中,培养同学初步的空间观念,以及多种方法解决问题的意识和能力。

  3、在小组合作开放型的学习环境中培养同学自主探究、合作交流、敢于创新的意识。

  教学重难点:

  从物体外表笼统成平面图形

  教学准备:

  1、长方体、正方体、圆柱等积木若干;剪刀、印泥、橡皮泥等工具

  2、同学每5人一组,每人备有3支水彩笔、1把尺子、1块钉子板等

  教学过程:

  一、搭玩积木,体验形体

  师:(媒体播放)春天来了,大自然多美呀!小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋,怎么搭呢?小朋友,你能帮它设计一下吗?(同学小组合作,用台上的积木设计一座漂亮的小木屋)

  (同学操作,教师巡视)

  问:你们在搭时小木屋时,用到了哪些形状的积木?请大家把积木按不同的形状分一分。

  二、操作感知,建立表象

  1、请摸一摸自身的积木拿在手里,看一看,摸一摸,跟旁边的小朋友说一说,你拿的是什么体,它的面是什么样子的。(同学边摸边说)

  2、问:谁知道圆柱的这个面是什么样子的?

  (这一个面是圆圆的,平平的)

  问:你有没有方法把它记下来呢?

  3、师:请你用俺给你们准备的工具(白纸、印泥、橡皮泥等)工具,在小组里说一说,你想用什么方法记下这些面,每个小朋友最好想得不一样,比一比,哪个小组的方法多。(同学开始活动,并将自身组记下的面贴在板子上,然后展示在大黑板上。

  4、你们觉得哪个组的方法最多,俺们就请哪个组的小朋友来介绍一下他们的方法,好不好?

  (指名同学演示、操作)

  师:小朋友的方法真多!(用电脑演示,从长方体、正方体、三棱体上分别移下长方形、正方形、三角形、圆),今天,俺们就来认知这些图形,让俺们来跟这些新朋友打声招呼吧!(生齐读图形名称)

  三、巩固延伸,加深认知

  1、请你说出俺们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。

  2、再一起到小白免新造好的房子去找一找,哪些物体的面也是这些图形。(电脑播放小免的家,让同学寻找并交流)

  3、师:小白免家门前有一块空地,它想围一块地种萝卜,小朋友能不能用上今天学的身手,帮小白免围围呢?围好后跟你的小伙伴说一说你围的是什么图形。

  4、同学活动反馈

  5、请你在方格纸上画一个长方形、和一个正方形、三角形吗?请你试一试。

  6、同学作品展示

  7、师:现在许多图形都赶来开会了。(电脑播放)来了哪些图形,请小朋友用三种颜色的水彩笔给这些图形涂上颜色,统计好个数,填在表格里。(放轻音乐)

  8、反馈:选两种不同的涂法在投影上展示

  问:你喜欢哪一涂法?为什么?

  教师小结:用一种颜色涂同一种图形看上去比较清楚。

  9、请小朋友每人拿出一个长方体,在纸上度着画出几个不同的长方形。

  四、全课总结、回归生活

  今天俺们学的这些图形在俺们的生活中到处可见,请小朋友课后留心观察一下,把它记下来,然后与家人一起交流一下。

数学一年级公开课教案5

  教学要求:

  1、通过观察与实践活动,使学生知道的两种含义:表示没有和起点。

  2、规范0的写法,使学生能规范整洁的书写0。

  3、培养学生的想像力,合作、探究的能力和认真书写的好习惯。

  4、通过紧密联系生活的实践活动,激发学习兴趣,让学生初步认识到数学与生活息息相关。

  教学重点:联系生活实际,体会“0”的含义

  教具准备:

  1、三只小猴图片,2只桃子、1只桃子和没有桃子的图片

  2、课件(手提电脑)

  学具准备:1——5的数字卡片和1张空白卡片、直尺

  教学过程:

  一、故事引入0

  师:小朋友们都喜欢听故事,今天老师给你们讲一个故事,想不想听啊?(想)我讲的故事是:课件出示:屏幕出示森林中飞跑着的几只小鸟】

  清晨,天刚放亮,森林的小鸟就叽叽喳喳唱个不停,请听,他们唱得多热闹啊!(画面出示巢里2只小鸟,过了一会两只小鸟飞走了)瞧,巢里的2只小鸟多可爱啊!你们想想看它们去干吗了?(小组先说说,请几个人回答)

  生1:它们想去捉虫子。

  生2:它们想去晒太阳。

  生3:它们想找妈妈。

  生4:它们想去找朋友玩。

  ……

  师:(渗透)你们的想象力真丰富,小鸟十分爱劳动,我们也要向小鸟一样从小爱劳动好吗?那我们看鸟巢里一只小鸟都没有了,我们就用0来表示,这节课我们就来学习这个大家的新朋友。(板书:0的认识)

  二、学习新知

  (1)揭示“0”的第一个含义——什么也没有。

  同时出示三幅表情各异的猴子图(贴在黑板上)

  师:同学们观察一下看图中的猴子都有什么表情?

  出示2个桃子,问:用几表示?(小猴看到2个桃乐呵呵)学生举起数字卡片2

  出示1个桃,问:用几表示?(小猴吃了1个桃,嘴巴鼓鼓的)学生举起数字卡片1

  出示空盘子,问:用哪张卡片表示?有吗?

  师:什么也没有用:0“来表示。

  板书0并领读“0”

  2、1、揭示第二种含义——起点

  出示直尺图

  师:表示什么也没有时用0,直尺上也有0,看看0在哪儿?在几的前面。

  (直尺上从0开始越往后数就越大,反过来,数越大,离0就越远)

  利用这个原理可以用直尺量东西,这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端,看另一端到了数几,达到的数越大,东西就越长。

  强调:量东西长短时,0就是起点

  2、学生活动,体会“起点”

  师:见过运动会上赛跑吗?运动员跑步的起点就相当于“0”。见过跳远吗?0也可以表示跳远的起点

  教师可以示范性的量,说出大概远近

  强调:尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点

  学生活动:说一说在测量的时候,就注意什么?

  三、教学书写0

  1、我们已经认识了0,你能说说0像什么吗?我们给0编首歌吧,仔细听;数字0,像鸡蛋,上下长,左右扁。

  2、师示范写0

  想知道0到底怎么写吗?写的时候要注意,从上到下,从左到右,起笔处和收笔处要相连,并且要写圆滑不能有棱角。

  请大家伸出手指,跟着老师写一个0。

  3、学生写0

  在书中第29页描红,另请两位同学上台写,写完后,全班评从优缺点。

  4、在准备好的空白卡片上写0

  四、发散思维,充分想像

  1)老师竖起2根手指问学生读几

  2)老师握起拳头,一根手指头也没有,这时一个指头出没有伸出来,谁知道

  可以用几表示?

  3)请说一说有关0的物体。

  五、巩固练习:

  1、出示第30页的第1题

  1)学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼,用数来表示

  2)在书上填写,注意书写

  2、摆一摆

  要求:

  1)学生分组活动按顺序排列0——5的数字卡片

  2)排好顺序的派代表上台演示

  3)鼓励不同的排法

  六、板书设计

  0的认识

  一、“0”表示什么也没有

  贴图片一贴图片二贴图片三

  二、“0”表示起点

数学一年级公开课教案6

  教学目标:

  1、使同学在实际情境中,正确计算5加几、4加几、3加几、2加几

  2、在观察中培养同学的创新意识,训练同学思维的灵活性,在操作、讨论、交流中培养同学自主探究的能力,得出多样化的算法。

  3、培养同学的合作意识和学习兴趣,使同学想学,乐学,会学。

  教学重点:

  学会5、4、3、2加几的计算方法。

  教学难点:

  培养同学算法的多样化。

  教学过程:

  一、复习铺垫

  口算练习

  9+59+38+58+36+58+9

  9+49+28+47+57+88+6

  (1)同学抢答

  (2)以8+9、7+8为例,请同学说一说怎样想的?

  (3)引导同学小结:计算小数加大数的试题可以交换加数的方法,想大数加小数得多少,推出得数;也可以用“凑十法”计算。

  二、新课

  1、出示例15+7=?5+8=?

  (1)同学看算式后回答:这两道算式第一个加数是几?第二个加数是几?两个加数比较有什么特点?

  (2)5+7等于几呢?你能用以前的知识做这道题吗?

  (3)同学分组讨论,指名说一说怎样想的?

  (4)5+8得多少?怎样想的?请同学回答,同座相互说。

  2、教学例24+8=?3+9=?

  (1)让同学试做,然后请同学回答是怎样想的?

  (2)指导同学看书,小结

  问:今天学习了什么内容?(板书:5、4、3、2加几)

  有什么特点?怎样算得快?为什么?

  三、巩固

  1、做第110页做一做中的第1-3题

  (1)第1题,

  左图:问:这幅图是什么意思?怎样列式?为什么用加法?

  右图:让同学自身考虑,列式计算。集体订正。

  (2)让同学从上往下做,并回答上下两题有什么联系?

  (3)同学独立完成,并问:你发现了什么?

  2、数学游戏

  转盘出示9加几、8加几、7加几的加法。同学开火车进行。

数学一年级公开课教案7

  教学目的:

  1、掌握两步计算的正确计算方法

  2、初步体会计算的变化,培养和发展同学的口算和计算能力

  2、通过操作,培养同学数感和主动探索积极学习的精神

  教学重难点:

  掌握计算顺序

  一、激趣导入

  课件出示小鸡,这是什么?

  你小鸡吗?

  假如让你来养小鸡,你会怎样做?

  二、合作探究

  小明家也养了小鸡,咱们到他家去看看吧?

  (出示课件)

  看图上画有什么?

  师:小明家是养鸡专业户,他们家养了很多鸡,他的`家长靠知识和科技养鸡终于办起了这个大型养鸡场,小明今年才7岁,却已经懂得了帮家长的忙经常会帮着喂小鸡。你瞧,(课件出示5只小鸡,引导同学说出:小明喂了5只小鸡)说说图上画有什么?

  课件动画播放:又来了2只,现在呢?谁能说出图意?

  为了区别先走的俺们通常都用线划掉来表示,师示范表示再次去掉可以用虚线框起来

  板书算式:8-2-2

  想一想:这题应该怎样计算?

  小组讨论后汇报解法。(若有生说先算2+2就把8-(2+2)的算式写出来以之对比。

  2、练习:P73页的做一做右图

  独立看图,说出图意

  三、练习:第74页的第5至8题

数学一年级公开课教案8

  教学目标:

  1、引导同学发现20以内进位加法表的排列规律,初步培养同学分析综合能力。

  2、培养同学仔细看题的良好学习习惯。

  教学重点:

  20以内进位加法

  教学难点:

  看加法表找规律。

  教学过程:

  一、基本训练

  口算卡片,指名口算,并说出思路。

  9+48+47+65+7

  10—512—25+312+1

  二、练习指导

  1、进位加法表

  (1)出示20以内进位加法表,引导同学发现表中的规律。

  A、竖着看,分别读出每行的算式及结果,边读边考虑,每竖行是怎样排列的。启发同学回答。

  B、横着看。让同学默读每排的算式及结果,想一想,各排是怎样排列的。(引导同学观察,启发同学回答)

  C、问:从加法表中,还能发现排列上有什么规律吗?启发同学回答。

  D、想:这张表中,俺们只需记住哪些题就能很快算出所有的20以内进位加法。

  教师引导同学观察,边用红笔勾出来,使同学知道只需记熟左边到0道题。就能计算所有20以内的进位加法。

  2、练习

  (1)让同学把和是11、12、13……的算式一组一组地说出来。

  (2)教师读算式,同学举数字卡片表示得数。

  (3)说出表中两道相同加数的算式及结果。

  (4)针对同学容易弄错的题进行练习。

  三、作业:练习二十二

  A、第2题,现时2分的时间,看有多少同学做得全对,若有不对的,查明原因,及时纠正。

  B、考虑题:第(1)题

  要求:让同学发现白圆与黑圆排列的规律,确定“往下应该怎样画”

  第(2)题

  要求:同学观察每行数排列的规律,找出与其他三行的规律不同的那一行。

  C、第3题在书上完成,集体订正。

数学一年级公开课教案9

  教学目标:

  1、具体的情境图中,让同学学会区分基数和序数的,理解几个和第几的不同,并通过生活实例使同学充沛感知无论第几都只有一个,它表示事物的次序,而几个则表示事物的多少。

  2、初步培养同学的观察、比较、推理、判断的能力,以及提出问题、解决问题的能力,发散同学的思维,培养创新意识。

  3、使同学感知与同伴合作学习和乐趣,在活动中培养同学用数学的意识。

  教学重、难点:

  理解序数含义,会区分基数与序数,明确数的方向决定的次序。

  教具准备:

  实物投影仪

  教学过程:

  一、创设情境:

  1、师生交流

  今天,老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方,想知道是哪里吗?

  2、出示实物投影的书中第18页的图画。

  动物园的售标处,井然有序的排队买标。师:问:小朋友,你知道这是什么地方吗?有哪些人?他在什么地方吗?

  二、探求新知

  1、初步感知

  师:

  (1)请大家猜一猜谁最先上车?你是怎么知道的?

  (2)那小朋友排在第几?排在他前面的阿姨呢?后面的两位叔叔呢?

  (3)你是怎么知道阿姨排在第2的?

  (4)请你说一说:两位叔叔排在第4和第5的理由。

  (5)教育同学在公共场所应该自学排队,遵守公共秩序。

  2、初步感知基数与序数

  (1)请大家数一数一共有多少人在排队买标?有谁能指一指排在第5地是谁?

  (2)动画展示:穿红衣服的阿姨已经走了,后面的人次上前。

  问:有几个人在排队?这时谁排4?小朋友排第几?解放军叔叔呢?

  3、进一步体会基数、序数的含义

  (1)请几位同学上讲台

  先请大家数一数共几人?再问一问从左数第3人是谁?同学是从右数的第几?他还可以排第几?

  (2)分小组做排队游戏

  三、反馈练习:

  1、投影出示:5只小鸟

  把左边的4只小鸟圈起来,给从左数的第4只小鸟涂上颜色。

  2、举一些日常生活中关于“第几”的例子

  先4人小组互相说,然后向全班汇报。

  四:作业:

  书第8页“做一做”的第2题

  看图片可以说一说:照片上共有几个人?从右数,爷爷排第几?奶奶和爸爸排第几?等

数学一年级公开课教案10

  教学目标:

  1、通过操作学习,让孩子选择不同的标准进行分类,掌握分类的方法,初步感知分类的意义。初步感知不同标准分类的多样性。

  2、通过分一分、看一看,培养孩子的观察能力、判断能力、操作能力、语言表达能力。培养孩子合作交流、互相学习能力。

  3、让孩子体会到我们的生活中处处有数学,处处有分类,并养成生活习惯有条有理。

  教学重点:

  依据不同的标准对物体进行分类。

  教学难点:

  依据不同的标准对物体进行分类

  学具准备:

  各种水果卡片、铅笔。

  教具准备:

  各种文具盒、各类书、若干个瓶子、各种玩具。

  教学过程:

  一、创设问题情景

  1、在讲台上倒出各种杂物(瓶子、玩具、书、文具盒各若干件),让孩子感受到教室杂乱的讲台。

  2、引出分类的重要性和必要性。

  师:同学们,你们瞧,现在在我们的讲台上堆放了许多东西呀?

  师:这些东西放在这里,好不好?(生:不舒服、乱七八糟等。)

  师:那你说该怎么办好呢?(生:把东西分类放好;玩具一类、书一类、文具一类、瓶子一类。)

  师:谁能把这堆东西分类摆放好?(请四位孩子上来整理。)

  师:现在的讲台与刚才的讲台相比怎样?(生:整齐了、舒服了,美观了。)

  师:其实我们还可以给同一类物品进行分类,比如说,我们还可以按照不同的标准对这堆瓶子进行分类。(板书课题:分类)

  二、主动探索,实践操作(学习不同标准分类)

  动手分水果卡片,初步体会到不同标准分类。

  1、师:现在请看看是什么(组长拿出(1)号信封,倒在桌面上)

  (生答:水果卡片。)

  2、师:现在我们来把这些水果卡片来分一分(以小组为单位),分类前先提几点要求:

  1)分类前,每位同学先自己独立思考你按什么标准分的?然后再小组动手交流。

  2)静静地听同学发表想法,后再讲讲自己的想法或进行补充。

  3)商量一下,如果上来给大家汇报。

  3、等孩子操作完后,请孩子汇报。

  4、请一组孩子上来汇报,教师指导。

  5、请不同分法的小组继续上来汇报。

  出现的分类标准有:按形状分,按颜色分,按水果种类分。

  6、经过大家的合作交流,你有没有发现按照不同的标准去分同一类物品,可以得出不同的分类结果。

  7、现在我们再动手按其他小组的方法再来分一分。

  三、联系生活实际,体会生活中的分类

  师:在生活中我们也会处处接触到分类,那么我们一定要认真地学好数学,用我们学到的知识来解决生活中的实际问题。

  1、分花。要求:想一想,你能怎么分?为什么这样分?

  小结:这4朵花,我们找到了两种分法,颜色、品种(或叶子的形状)各不相同。

  2、考眼力:找一找每一行中不一样的。

  3、应用练习,给公园中的人分类。(第41页第5题)

  4、小比赛:

  整理自己的学习用品,说说你是按什么样的分类标准整理的?

  四、拓展延伸,知识迁移。

  师:今天我们学习了分类的知识,同学们以后能用这一知识做些什么事?

  生1:帮助爸爸妈妈整理鞋架。

  生2:对自己的图片、小人书进行分类整理。

  生3:对自己的玩具进行分类整理。

数学一年级公开课教案11

  一、教学内容

  人教版《义务教育课程规范实验教科书数学》一年级上册“生活中的数”。

  二、教学准备

  同学:课前收集资料

  教师:课前收集资料

  三、教学目标与战略选择

  新一教材上并没出现《生活中的数》单独一节课的内容,而是把这个内容分散在学了6和7的认识、6和7的加减法和11~20各数的认识后出现了一小块的生活中的数这个内容。本着为了让同学更好地体验数学在我们身边,感受数的活力和魅力,体验学数学、用数学的乐趣,我把这三小块的内容合并在一起上一节《生活中的数》。

  从同学的情况看,平时在接触一些生活中的数,但仅是一种无意识的、随意的接触,同学对生活中的数认识是不深刻的,处在一种随意注意状态。基于以上认识和分析我制定了以下的教学目标:

  1、通过课前收集生活中的数,经历收集生活中的数,培养同学选择、收集信息的能力。

  2、通过收集生活中的数,能更好掌握20以内的数,更好地理解基数和序数的含义,培养同学的数感。

  3、课堂中通过交流自身收集来的信息,培养同学的合作意识和人际交往能力。

  4、通过收集信息,同学接触生活、体验生活、学会用数学的眼光去观察分析问题,同学感到生活中处处有数学,数学就在我们身边。

  本节课我以教材上的内容为基线,根据课改理念,结合同学的实际情况,安排同学课前收集生活中的数并用贴图、画图或文字说明等形式表达出来,再在课堂上交流自身收集来的数。这样就能使原本单调的、信息量较少的数学学习变得空虚、丰富、生动、有趣,也能提高同学学习的兴趣和积极性,使同学初步认识数学就在我们身边,学数学是很有用的。

数学一年级公开课教案12

  教学目标:

  使同学会用学过的数学知识解决简单的实际问题,训练同学用不同方法解决同一个问题,感受数学在日常生活中的作用。

  教具准备:

  口算卡片

  教学过程:

  一、基本练习

  1、口算(抢答)

  6+56+78+69+38+89+8

  6+87+49+48+58+77+9

  2、练习十九第5题,同学独立完成。在书上写得数,教师巡视,并订正。

  二、创设情境

  1、练习十九的第3题

  先出示转盘,让同学弄清题意,转动转盘,知道用中心的数依次去加外面的每一个数。

  然后让同座相互说,在让四人小组进行接力赛,看哪组算的又对又快。

  2、练习十九的第4题

  用课件出示贝壳图。让同学讲图意,问:一共有多少个贝壳?

  你会用算式表示吗?

  同学回答,教师板书:7+5=12

  问:谁来说说是怎样算的?

  3、练习十九的第8题

  出示螃蟹图,你们知道图上画的是什么?指名说一说图的意思?

  指名板书,其余同学在书上完成。集体订正。

  三、用数学(练习十九的第6题)

  采用送信的方式,以第6题为主,另加一些得数是12、13、14、15的算式。在加几个得数不是12、13、14、15的算式。使同学明白不是所有的算式都有一个“朋友”,有的有几个,有的一个也没有。

  四、小结本节课的学习情况。

  五、作业:练习十九的第7题,在书上完成,集体订正。

数学一年级公开课教案13

  教学内容:北师大一年级下册第六单元第二课时“买衣服”

  知识点:通过购物活动使学生认识大面额人民币,并会和小面值人民币进行换算,懂得相同单位人民币相加减,解决简单的购物问题。

  教学目的:

  1、认识多种大面额的人民币及其换算关系。

  2、进一步体会人民币在社会生活中的作用与币值。

  3、在购物活动中,能灵活地选择不同币值的人民币。

  4、了解储蓄的功能,养成存钱的习惯。

  教学重点:在活动中学习识别大面额人民币及其换算关系。

  教学难点:根据实际情况,灵活选择付款方式。

  教具:投影仪、大面额真币、主题图

  学具:货币学具

  教学过程:

  一、引入 :夏天到了,许多小朋友都要买一些新衣服。今天,我们就到服装商店去看一看。

  (课件出示服装店的场景,画面上展示出不同款式的夏装和价钱:上衣59元,裤子41元,T恤39元,裙子36元,连衣裙68元,帽子14元,短裤32元。)

  (结合实际情况,把活动置于服装店,并且把教材上的内容扩充,使其更加丰富。)

  瞧,这么多漂亮的衣服,如果你是这家商店的售货员,怎样介绍你的商品呢?谁来试一试?

  二、活动一:认一认

  1、我们怎样才能买到这些漂亮衣服呢?(付钱) 昨天,我们认识了一些人民币,用它们来付钱,可以吗?(太麻烦了!)

  2、我们该怎么付钱呢?(用面额比较大的人民币)你见过吗?

  (教师出示最新版的10元至100元不同面值的人民币模型。)

  3、请大家仔细观察,这些钱你认识吗?在小组里说一说,你看到了什么?

  (充分利用学生已有的生活经验引出认一认活动,给学生留出足够的空间来观察,从直观上感知、认识大面额的人民币,学生可以在组内充分地交流自己所看到的,为正确认识、区分这些纸币打下基础。)4、谁有好办法把他们记住?(数字、颜色、图案,找出相同点和不同点)

  5、教师拿出一张旧版的100元。你知道它的面值是多少吗?你们是怎么知道的?

  这是旧版的100元,和大家刚才看到的不一样,但它们的面值是一样的。大家还见过其他的50元吗?边说边把旧版的50元和10元展示给大家,并交流一些辨别的方法。

  6、你知道10元钱能干什么吗?课下可以再调查50元、100元可以干什么。

  (出示新旧不同版的人民币,扩大学生的视野,引导学生观察数字、颜色、图案等,帮助学生加深感性的认识。)

  三、活动二:买衣服

  1、这些人民币我们都认识了,现在我们可以用它们买衣服了。大家每人挑选一件你最喜欢的衣服,看清它的价格,想一想你怎样付钱呢?

  2、学生汇报,借机发问:大家帮他想一想,还有别的拿法吗?

  (提示学生不同的付款方式,帮助学生更深一步理解人民币的进率关系。)

  3、看到大家都找到了自己喜欢的衣服,老师也想挑选,我想买一件T恤和一条裤子,我有100元,大家帮我估计一下,这些钱够不够呢?我应该怎样付钱呢?

  4、谢谢这位同学帮助了我,我想如果你将来成为一名售货员,会很出色的。现在,请大家再为你的爸爸妈妈,或者是好朋友选一件衣服,加上刚才你选的,算一算一共要多少钱,你打算怎样付钱?

  5、现在把学具中的钱准备好。利用学具盒里的钱来购物。遇到困难了吗?(没有零钱。)怎么办?(找钱)

  (这里有意安排一个困难,学具里并没有小面额的人民币,学生们很快就发现如果想准备出正好的钱比较困难,这样也就自然引入了下一个环节。)

  现在请大家两人一组,一人扮演售货员,一人扮演顾客,来买刚才挑选的两件衣服,看看能不能找对钱。

  (通过两个由浅入深的活动,学生充分感受到不同的付款方式,在活动中练习使用人民币,在活动中深入理解人民币的进率关系。)

  四、活动三:换钱

  1、刚才大家当售货员都很成功,不过,为了买东西方便,通常大家会把钱换一换,这里有一张100元,如果想换成10元的,怎么办?

  还有别的换法吗?

  3、请大家在组里把面额是50元的人民币换一换。

  4、请大家在组里把面额是10元的人民币换一换。

  (换钱在生活中经常会遇到,这里不仅加深了认识各种面值的人民币,而且帮助学生掌握较大面额人民币之间的换算关系。)

  五、数学故事

  六、总结,今天回家购物,写一篇数学日记。

数学一年级公开课教案14

  教学目标:

  1、使同学在实际情境中,正确计算8加几、7加几。6加几

  2、在观察中培养同学的创新意识,训练同学思维的灵活性,在操作、讨论、交流中培养同学自主探究的能力,得出多样化的算法。

  3、培养同学的合作意识和学习兴趣,使同学想学,乐学,会学。

  教学重点:学会8加几、7加几、6加几的计算方法。

  教学难点:培养同学算法的多样化。

  教学过程:

  一、刨设情境,揭示课题

  讲述:数学乐园里有好多有趣的游戏,今天俺们来玩“闯三关”。

  闯第一关:各小组在小组长的带领下分组进行口答6、8、9的分合式,然后教师出示抽拉片,让同学口答后说说发现了什么?

  7+3+2= 8+2+5=

  7+3+4= 8+2+6=

  7+3+9= 8+2+7=

  讲述:对,把前面两个数先凑满10,再加上第三个数,就能算得既对又快,这是俺们前面学习的凑十法。小朋友,祝贺你们胜利通过第一关!下面俺们就用这种凑十法来完成游戏的第二关。教师随机板书课题:8加几、7加几。

  二,讨论交流,探索新知

  1.学习例1

  (1)教师出示小天使带来的喇叭图,请同学看图,说图意并列出算式8+7。

  (2)同学围绕8加7等于多少,在小组长的组织下进行讨论,用小棒摆一摆,互相说一说,再比一比哪组的方法多。(各小组分组讨论,教师参与小组讨论。)

  (3)同学讨论后指名小组回答,教师根据回答进行板书(同学通过交流,教师的引导,

  想出把8凑满10.把7凑满10的凑十法;数数法;想减做加等多样 化的方法。)

  2.“试一试”

  (1) 教师出示8+9=( )

  (2) 问:你们会用刚才这些方法来计算8+9=( )吗?

  (2)组织同学在小组里说说是怎样算的?

  (3)指名回答交流。

  3.练一练

  (1)组织同学用自身最喜欢的方法动手试一试桌上的练习。.(小组长拿出准备好的练习题与组员交流讨论,并填写空格。)

  (2)小组长交换介绍算法,其他小朋友做小小评委,听他们说的好不好,说得好就送给他掌声。

  三,游戏实践,巩固练习

  讲述:小朋友真聪明,第二关完成得多出色呀!在第三关里俺们还会遇到好多游戏,有吃西瓜,蜜蜂采蜜,采蘑菇,汽车回家,蚂蚁搬家,动物钻洞。

  (出示游戏资料)

  同学分组游戏,设置奖励机制(“智慧星”),教师巡视指导。

数学一年级公开课教案15

  教学要求:

  1、通过本节课的巩固练习,对所学的加、减法有一个更进一步的认知与了解,并且能够熟练地计算5以内的加减法。

  2、结合图进行减法的对比练习,使同学进一步掌握加、减法之间的联系。

  3、渗透辩证、统一的思想。

  教学重、难点:

  5以内的加减法

  教学准备:

  小卡片

  教学过程:

  一、基本训练

  按数的顺序填数

  1 ( ) 3 4 ( )

  5 ( ) ( ) 2 1

  ( ) ( ) 3 ( ) ( )

  (同学口答)

  数的组成

  □ 5 □ 5

  2 3 1 □ 2 2 3 □

  二、指导练习

  1、P28页的第8题

  第一幅图:让学们认真观察 :

  1)4人小组的同学之间互相说图意,再指名说图意(一共有4条黄瓜,奶奶摘了二条,还剩下几条)

  2)要求还剩下几条,用什么方法进行计算,如何列式?请你在书中完成。

  3)全班集体评价

  出示铁锹图

  教学方法同上

  2、P28页第9题

  看图把算式填完整。

  先让同学看图说图意 把算式补充完整。

  3、请你用5-3和2+3各编一个小故事

  1)先每个同学在自身组里编,再请人在全班编。

  2)评一评:谁编的最好?有什么优点?有什么缺乏的地方?

  4、比一比,看谁做得又对又快。

  第28页的第10题。全班进行评价。

  三、数学小游戏:回家

  每个同学发一个数学小卡片,在黑板上贴上数字1、2、3、4、5,每个同学根据自身的卡片的得数,把这些小卡片送回家,看谁送得又对又快。

  四、听算

  教师说算式,同学直接写得数,比一比,看谁做得又对又快,能得100分。

  1+3 4-2 5-1 4-3 2-1 1+1

  2+1 3-2 3-1 2+2 3+1 4-1

  1+4 2+3 5-2 5-3 5-4 3+2

  (全班集体订正,对做得全对的同学给予鼓励)