作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的大班语言教案：《家》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班语言教案：《家》1
活动目标
1.通过活动体会父母养育自己的辛苦。
2.感应家庭的幸福、感受父母的爱，培养孩子爱父母爱家庭的情感，培养他们的家庭责任心。
3. 通过活动，把认识体现在今后的生活中。
4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5. 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
教学重点、难点
1．知道父母养育子女的辛苦，自己是在爸爸妈妈的亲切关怀、照顾下长大的。
2. 能够体会爸爸妈妈对自己的爱 ，产生爱爸爸妈妈的情感，愿做孝顺爸爸妈妈的好孩子。
活动准备
一部分孩子选好的一张全家福，卡片，印尼。
活动过程
教师介绍本次班会的主持人。
一张照片就是一个个幸福的家庭。
（1）谈话引题。
主持人：家是我们温暖的摇篮，家里有亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，我们一家人血脉相融，下面就请几位小朋友来介绍一下自己的家庭。（部分孩子介绍自己的家庭）
（2）以诗歌激情。
主持人：我们生活在爸爸、妈妈的身边，是他们把我们抚养长大，爸爸妈妈是我们人生中的第一任老师，也是我们的终身老师，我们要感谢爸爸、感谢妈妈。请听诗朗诵——我有一个幸福的家。
(3)主持人：大家都知道自己和父母是最亲的，是啊！只有在爸爸妈妈身边生活的人才是最幸福的人。你知道吗？从呱呱落地到现在即将成为一名小学生，他们在我们的身上倾注了多少心血啊！现在请老师给大家看一看一位小朋友小时候的照片，请你猜猜是谁？（出示李佳霖小朋友的成长照片，先让学生猜一猜，最后让他来说一说自己的家庭）
2.我向父母表心意。
(1)小小卡片传心声。
主持人：爸爸妈妈为了我们这个家不辞辛苦、为我们付出了全部的爱，我们应该拿出自己的实际行动回报他们，我们来给爸爸妈妈做一张表达浓浓情意的小卡片吧！并在上面写出要对爸爸妈妈说的心里话，现在开始制作吧！（教师指名交流）
（2）在歌声中升华感情。
主持人：让我们在“我爱我家”的音乐中，一起来祝愿我们的爸爸妈妈身体健康、平安幸福！
教学反思
每个人都有一个家，每个人都对自己的家有深深的感情，“我爱我家”这主题活动的开展更有刚烦的意义。爸爸妈妈是家庭教育中永恒的话题，幼儿对此永远有话可说，有话想说。通过这样的情感体验活动，可以很好地培养幼儿关爱他人的意识。我设计了一个让幼儿自由发言的平台让他们说出生活中爸爸妈妈与自己之间的故事，体会父母对自己的深情。同时照片、诗歌、卡片、歌曲等多种形式的应用，使本次的活动内容丰富多彩。可是在“成长照片徐话题”的活动中，我向幼儿展示了一位同学小时候的照片，孩子对此发表自己的看法，甚至很多孩子会说到：我小时候是…..样的，这样是活动无法达到收放自如，加入本课重新开展，我会采取 “分组讨论等方式”，使幼儿有充分表达的时间，自主发挥。
小百科：家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的，亲属之间所构成的社会生活单位。
大班语言教案：《家》2
相关知识：
善于快速及长距离奔跑，多喜群居，食肉。栖息于森林、沙漠、山地、寒带草原、针叶林、草地。除南极洲和大部分海岛外，分布于全世界。
活动目标：
1、观察画面理解故事，预测故事情节并大胆讲述。
2、能结合生活经验模仿文明行为，积极大方地表现。
活动准备：
绘本故事ppt。
活动过程：
一、灰狼家的小饭桶（介绍故事的名字，让幼儿认识故事的主角。）
1、“小朋友，你们知道什么叫“小饭桶？”
2、小结：吃了不会做事情（好吃懒做的），这样的小饭桶是不受人欢迎的。
3、“今天我就要与大家一起去看看跟小饭桶有关的故事。故事的名字叫……”
二、不受欢迎的小饭桶
1、讲述故事ppt2—ppt6，并提问
⑴“你看到了动物们，谁在埋怨？他们在埋怨什么呢？”
⑵ “动物们为什么不和它们一起吃饭、玩游戏了？如果你是灰狼，你会怎样改变自己？”
⑶教师小结。
三、认真努力的小饭桶
1、讲述ppt8，提问
⑴“你看到城里的哪些动物朋友，他们是怎么生活的？”
⑵教师小结。
2、讲述故事ppt9，提问
⑴“小灰狼们模仿了哪些文明礼貌的行为？”
⑵教师小结。
3、老师示范动作，让幼儿看懂并模仿。
⑴“它们还学会了一个这样的动作，你看……”
⑵“我做了个什么动作，谁来模仿一下？”“这是受人欢迎的行为吗？”
⑶ 教师小结。
4、联系生活经验，幼儿想象模仿。
⑴提问：“小朋友，你还见过哪些文明礼貌的动作？和旁边小朋友说一说，并且表演给小朋友们看看，让大家猜一猜。”
⑵教师小结。
四、讨人喜欢的小灰狼。
1、讲述故事ppt10—ppt12。
2、“小饭桶们和以前有什么不一样？”
3、教师小结。
五、再次欣赏故事。
六、拍照留念。
附故事：
圆圆的月亮挂在高空中，看，大家都穿的整整齐齐、干干净净的，他们好像是要照相了，可又像是在等待着谁的到来，这时摄影师说：我们不能再等了，再等下去就要错过着银色的月光了，那样拍出来的照片会很暗的呢！”正在这时来了一群家伙，只听“哐”、“嘭”“冲啊”，他们稀里哗啦地撞倒了相机、摄影师，还有正在拍照的动物们。
第二天，大家聚在一起看到的照片是这样的动物们聚在一起，生气极了，他们在一起埋怨着……
鹿说：这群家伙真是一团糟，横冲直撞的把我的手都给弄伤了。
熊说：别提了，他们吃饭的时候，拍来打去的，还咬餐巾纸呢。
猪说：就是呢，就是呢，吃饭时，他们身上那鼓味道臭烘烘的，连我都吃不下了。
动物们生气极了，它们决定再也不跟灰狼家的小饭桶们一起吃饭、一起玩游戏了。灰狼们感觉到了没有礼貌，不爱清洁，没有良好的生活习惯，一点都不受欢迎。于是，他们决定要去城里看看，那里的动物们是怎么生活，怎么受人欢迎的？
白天，灰狼家的小饭桶们瞪着眼睛滴溜溜地到处侦察……
到了晚上，他们就抓紧时间模仿、练习。
他们认真的看，认真的练。终于有一天，森林里来了一群朋友，他们打扮的干干净净，漂漂亮亮的，而且说话彬彬有礼，做得端端正正的。森林里的小动物们都在奇怪这些是哪里来的客人呢？哦，原来是灰狼家的小饭桶们，现在他们是动物们受尊敬、受欢迎的小灰狼了。你们看，又是一个宁静的夜晚，一轮明月高高挂着，小动物们约定今晚一起拍个全家福。小灰狼们也早早的来到了。随着一声招喊：1、2、3茄子。大家都露初了甜美的笑容。
大班语言教案：《家》3
活动目标：
1.用情景活动的方式，让幼儿理解教材图片的内容，学习完整地续篇故事。
2.在活动中感受友爱互助，会带来快乐温馨的情感。
3.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
蛋糕模型一个，动物头饰多个，大白纸一张，各色水彩颜料，花手帕一条(可用纸代替)。
活动过程：
一、导入活动(稳定情绪，集中注意) 幼儿佩戴各种动物头饰，列队在活动室门口(尽量大家有，防止注意转移)
师：大家好!瞧瞧我是谁(师佩戴头饰出现)
幼：是一只小狐狸(如果回答不对，师及时引导)
师：对，我是小狐狸，今天我很高兴，因为今天我过生日。(师对幼)我想请很多小动物到我家做客，不知大家愿意不愿意!
幼：愿意。(估计回答愿意，如有答错，师可说没回答的我可不请他)
师：请(师做请的姿势，幼儿边走边唱《向前走》入座)
二、活动内容(新课开始)
师：到家了。现在老师就是小狐狸，你们就是我请来的客人小动物。今天一早，我妈妈送我一个大蛋糕(师取出“蛋糕”，一起唱生日歌)。瞧，我给忘了，妈妈还送我一块白色的地毯呢!大家快帮忙给我家铺上好吗?
幼：好!(师出示“地毯”，选几个幼儿帮忙铺好。此时门铃响)
小狐狸：谁呀?(去开门，铺地毯的幼儿入座)呦，是小熊姐姐。
小熊(由配班老师扮演)：小狐狸，祝你生日快乐!
小狐狸：谢谢!小熊姐姐请进!
小熊：哇，你家来了这么多的客人啊!小动物们大家好!
幼：小熊姐姐好!
小熊：小狐狸，我送你一份生日礼物(出示一条花手帕)。漂亮不?
小狐狸：真漂亮，我太喜欢了，谢谢小熊姐姐!如果妈妈送我的也是花地毯，那该多好啊!
小熊：你想让白地毯变成花地毯，那还不容易吗!(指向幼儿)你请的客人中，就有许多是有名的小画家，可以请他们帮忙啊。
小狐狸：对啊，我怎么就没有想到呢!(面向幼儿)可爱的小伙伴们，你们有谁愿意帮我这个忙吗?愿意的请举手。
幼：我愿意(估计全都举手)
小狐狸：那你们就分别说说画些什么，才能使我的白地毯变成漂亮的花地毯呢?(鼓励幼儿展开自己的想象力自由发言，师从中附和和表扬有创意的设想，特别是用不同的肢体动作。但要注意把握好时间)
小狐狸：你们真棒!可以想出这么多好看的图案，那我就把颜料拿出来，请大家帮我把白地毯变成花地毯。(取出各色颜料，让幼儿在“地毯”上画，师不时给予鼓励)
三、活动小结
1.展示作品，大家一起欣赏，肯定幼儿的创意(特别提问那部分是谁画的，画的是什么)。
2.点明课题，今天的语言活动课就叫《小狐狸家的花地毯》。(翻转黑板现课题)展出教材中的图片。
3.引导幼儿简单复述出白地毯是哪里来的(小狐狸过生日时妈妈送的)，又如何变成花地毯(小动物们一起帮忙画的)。及时鼓励表扬。
四、活动结束
小狐狸：我今天真快乐，我的小动物朋友帮我把白色的地毯变成了漂亮的花地毯。谢谢大家!你们快乐不快乐啊(提问几个，问为什么)!呦，我忘了，蛋糕还没有切呢。我们一起去洗手，回来吃蛋糕。
活动反思：
整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的ppt，以及视频动画课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。
大班语言教案：《家》4
活动目标：
1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的语言与画面，认读汉字：白云、草地、蝴蝶、小鱼。
2、尝试运用诗歌的重复结构及经验进行仿编活动。
3、愿意参与科学认读活动，体验活动的乐趣。
活动准备：
1、课件—活动卡：夏天的单词树
2、幼儿用书人手一份，大字卡
活动过程：
一、导入
课件演示：活动卡—识字树
1、认读汉字。
（1）今天老师给小朋友带来了大树朋友
教师出示指出识字树上的汉字，集体认读
电风扇在哪里呀？
冰箱
空调
扇子
（2）还有一棵识字树呢，小朋友读一读上面的汉字念什么？
幼儿集体认读
香瓜
桃子
西红柿
西瓜
葡萄
二、展开
学习诗歌，理解诗歌的语言与画面。
1、教师播放诗歌，
蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，
绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，
红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊！
2、教师提问：诗歌里说了谁的家？是怎么说的？
为什么说蓝蓝的天空是白云的家？
密密的树林是小鸟的家？
绿绿的草地是小羊的家？
清清的河水是小鱼的家？
红红的花儿是蝴蝶的家？
3、教师出示诗歌识字树，带领幼儿边指边读。
4、教师请一幼儿带领其他幼儿一起指读。
5、教师请幼儿拿出自己的用书自由认读儿歌。
三、结束
教师组织幼儿仿编诗歌。
1、教师组织幼儿讨论：还有谁的家也是清清的河水？
教师请幼儿逐一讲述，鼓励幼儿用诗歌里话来说。
2、教师帮助幼儿将仿编的内容连起来，集体朗读。
大班语言教案：《家》5
【设计意图】
散文诗《家是什么》是朴素明朗的口语文体，文中的句子读来琅琅上口，整首诗洋溢着家的温馨。散文中的屋顶、灯、床、爸爸妈妈的笑脸等与幼儿日常生活非常贴近，符合大班幼儿的想象，能让幼儿感受到自己与家人之间的亲情，因此选其作为大班幼儿文学活动内容。让幼儿在活动中体验诗的意境，大胆用诗化语言表达自己对家的向往、尝试纺编个别诗句。
【活动目标】
1.体验散文诗所表现的父母的关爱之情和家的温馨。
2.尝试仿编诗句，能用诗化的语言表述家的温馨。
3.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
【活动准备】
物质准备："全家福"图片展示板、挂图、课件、音乐
【活动过程】
一、看"全家福"照片，让幼儿互相讲述照片的故事，分享家的幸福，体验爸爸妈妈的爱。
师：这里有小朋友们带来的和爸爸妈妈在一起的照片，现在请你们和好朋友一起说一说照片里有趣的事。
二、结合课件，感受并理解散文诗。
(一)教师朗诵散文，让幼儿感受散文诗的意境美。
师：听了这首散文诗你有什么感觉？你想到了什么？
(二)教师运用课件、结合图片，让幼儿用诗里的语言描述家的温馨。
师提问：1.散文诗里说家是什么？为什么这么说？
2.有了灯、有了屋檐、有了床小朋友就会怎样？
(三)幼儿结合图片、课件学习散文诗。
三、幼儿用诗化的语言表述家的温馨、幼儿仿编个别诗句。
（一）师提问：家还可以是什么？它能给我们带来什么？
（二）幼儿尝试用诗化的语言彷编诗句。
（三）结合幼儿创编提供相关图片彷编散文。
【延伸活动】
语言区：提供有关图片让幼儿学习续编"家是什么"。
美工区：绘画"我的家"附散文：
家是什么？家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。
有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担心风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。
家是太阳，爸爸妈妈的笑容，是温暖的阳光。
教师自评：
综观整个活动，活动过程的设计始终围绕目标，各环节紧密联系、层层递进。教师采用直观教学法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地朗诵散文诗，并利用富有启发性的提问引发幼儿思考，加深幼儿对诗歌的理解。并利用精美的挂图引导幼儿仔细观察，并大胆的用语言表达画面上的内容，感受诗歌所表达的语言美和意境美，并适时的运用富有启发性的提问激发幼儿对"家"和"亲情"的美好体验和情感共鸣。
专家点评：
在整个教学过程中教师的思路是比较清晰，从倾听、欣赏--准确记忆--学习朗诵--脱离图谱--自由创编--朗诵表演。从步骤上、难度上层层递进，幼儿行为积极，思维活跃，乐意参加彷编活动。整个活动，幼儿在审美中模仿、在模仿中创造、在创造中提升，形成了自己的思想、建构了自己的语言、创造了自己的文学，最后也实现了语言教学活动的教学目标，提高了幼儿语言表达能力，并在活动过程中获得了愉快的情感体验。
反思：
综观整个活动，活动过程的设计一直围绕目标幼儿园散文诗教案怎么写，各环节紧密联系、层层递进。教师运用直观教学法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地诵读散文诗，并运用颇具启发性的问答引发儿童思考，加深幼儿对诗歌的理解。并运用精美的挂图引导幼儿仔细观察，并大胆的用语言表达场景上的内容，感受诗词所抒发的语言美跟诗意美，并适时的利用充满启发性的回答激发幼儿对"家"和"亲情"的幸福感受跟爱情共鸣。
大班语言教案：《家》6
活动目标：
1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。
2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿得想象力和创造力。
3、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：
1、背景挂图：蓝蓝的天空，密密的森林，清清的河水，绿绿的草地，红红的花儿，幼儿园
2、图片：白云，小鸟，小羊，蝴蝶，小朋友
3、人手一份：纸和记号笔
活动过程：
1、图片导入
师：这幅图片上的是什么呢？（房子）
是的，我们小朋友和爸爸妈妈住在房子里它就变成了我们的家。今天呢老师就为大家带来了一首诗歌它的名字就叫《家》，你们要竖起耳朵细心听，看看诗歌里给我们讲了什么，老师的诗歌开始了。（朗诵诗歌）
2、请幼儿说一说诗歌的名字是什么，诗歌里都说了什么？（小朋友都听的很仔细，但是我们还是没有听完整，这次我们再来仔细地听一遍，看看我们漏了哪些事情。播放录音）
3、（原来我们漏掉了××，小朋友的小耳朵很厉害），现在我们一起看着图片用诗歌中得语言来说一说。（请幼儿举手回答，引导××是××的家，用个别幼儿的回答作为范例，来影响其他有 幼儿）
4、师幼一起朗诵诗歌（教师指图引导幼儿一起说）
5、老师问，幼儿回答（老师：蓝蓝的天空，幼儿：是小鸟的家）
6、仿编诗歌
（1）师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家？（太阳，星星，月亮）；树林，草地，河水，花儿，幼儿园还可以迎接哪些新主人入住呢？小朋友好好想一想，用纸和笔把它画下来。
（2）幼儿操作，老师巡视。
（3）让幼儿用诗歌的语言介绍自己画了什么？（××是××的家，如蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是蝌蚪的家，红红的花儿是蜜蜂的家，快乐的幼儿园是老师的家。）
7、教师小结
今年小朋友表现的都很棒，不但学会了诗歌，还自己创作了诗歌，为自己鼓鼓掌吧，小朋友手中都有自己的画，那你们带回家给自己的爸爸妈妈用我们好听的诗歌语言说一说你画了什么。
活动反思：
《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受。活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒。但我对孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。
大班语言教案：《家》7
设计意图：
《全世界都是我的家》是一首充满想象的诗，运用了大量的排比句，画面感强，层次分明。老师通过引导性的提问，让孩子充分了解与想象诗歌的情节，让孩子在不断思考和表达中理解诗歌，并能以多种方式朗诵诗歌。
活动目标：
1、体验大自然的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。
2、了解诗歌充满想象的意境，知道全世界的人、事、物都是一家人，
3、理解诗歌大意，能有感情的朗读诗歌。
4、能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌。
5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
6、体验合作创编游戏的乐趣。
活动准备：
1、《全世界都是我的家》教学PPT
2、挂图：海洋、森林、动物、高山、流水、平原、地球
3、知识准备：幼儿提前了解拇指姑娘、丑小鸭、小精灵的故事。
活动过程：
（一）谈话导入：
提问：
1、小朋友们你们知道世界有多大吗？世界都有什么呢？
出示挂图，引导幼儿说出大自然中的动植物。
2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们组成了一个家庭，但我们还有一个大家庭，你们知道是什么大家庭吗？
出示挂图，让幼儿观察地球，我们全世界许许多多的国家都是住在地球上，所以全世界就是一个大家庭，我们要爱护地球上的每一样物品，和每一个人。
（二）观察PPT里的图片，理解诗歌大意，并能用完整语言表达。
（1）提问：
1、图面里的小朋友在干什么？她画了什么呢？
2、小朋友想象力真丰富，我们一起来听听诗歌里说的是不是和小朋友想象的一样？
（2）教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。
提问：诗歌的名字是什么？你听到了哪些句子？
（3）教师逐句讲解图中的内容1、第一句：我喜欢大森林。你们喜欢大森林吗？为什么？
2、第二句：我喜欢小精灵。你们在哪里看见过小精灵，小精灵是什么样子的？你们喜欢吗？
3、第三句：我喜欢拇指姑娘和她善良的心。你们知道拇指姑娘吗？为什么说她有善良的心啊。
4、我喜欢白雪公主，白雪公主漂亮、温柔，大家都喜欢。但诗歌里说我喜欢丑小鸭，你们知道她喜欢丑小鸭的什么吗？
5、我喜欢青蛙王子蹲在井里干什么？
6、我喜欢好多好多的什么？
7、我要为他画一个什么？
8、我梦想变成什么？
9、我梦想的全世界都是什么啊？
10、我梦想自己快乐的长大，走遍什么都不怕啊？
小结:诗歌里的小朋友非常喜欢童话，喜欢世界上很多、很多的东西，所以她把全世界自己喜欢的东西，都画进了自己的家，这真是一个很有爱心的小朋友，老师也好喜欢她。
（4）幼儿跟随老师完整地朗诵一遍诗歌。
（三）表演诗歌
1、将幼儿分成五组，以接龙的方式朗诵诗歌。
2、请七个小朋友分别扮演：森林、精灵、拇指姑娘、白雪公主、丑小鸭、青蛙王子、天使，教师和剩下的幼儿说旁白。
（四）结束集体配乐朗诵诗歌活动重点：理解诗歌大意，知道全世界的人、事、物都是一家人，并能有感情地朗诵诗歌。
活动难点：能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌。
课后反思：
教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言。
孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子“兴趣是最好的老师”，活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来。
引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的们学习诗歌时，我有些操之过急，将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。
活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。
大班语言教案：《家》8
活动目标
1、喜欢自己的家，乐意邀请朋友到家里作客。
2、了解房子功能室的划分，知道它们的用途。
3、学习用“如果没有……就……”句型介绍功能室用途，并丰富形容词。
活动准备
1、房子功能室图片。
2、幼儿准备自己家房子的照片。
活动过程
一、导入：
师：上次活动我们了解了房子的特征，它由哪些部分组成呢？
请幼儿依据自己的生活经验，说一说自己家都由哪些房间组成。
二、学习用“如果没有……就……”句型介绍功能室用途。
请幼儿认一认、说一说图片上有哪些功能室。
想一想：请幼儿说说每个功能室的作用，如果房子里面没有它们会怎么样呢？
招待客人会在哪里呢？睡觉又在哪里呢？煮饭在哪里呢？
房子如果没有厕所会怎么样？没有厨房怎么办？
请幼儿用“如果没有……就……”说出各功能室的用途。
三、 自由介绍自己家的功能室。
请幼儿拿出自己家的照片，走到台前给大家介绍自己的房子。
小组分享：与小伙伴们相互介绍自己的家，并邀请朋友到自己家里作客。
四、互动游戏，丰富形容词。
教师做相应动作，请幼儿猜猜教师在做什么？并说出在哪个功能室做这件事？怎样做这件事？例如：教师做睡觉动作。幼儿回答：睡觉。老师在卧室睡觉。老师在卧室呼呼大睡。老师在卧室甜甜地睡着了……
请一名幼儿到台前做动作，其余幼儿来猜。
五、小结：启发幼儿爱护自己的家，要常常收拾整理，并提示改正边吃饭边看电视的坏习惯。
每个人都有自己的家，不管它是大还是小，是豪华还是简陋，我们都应该爱护它。
活动应变
也可以将互动游戏改在餐前、餐后进行，从活动让幼儿多些时间进行照片分享，锻炼表达能力，如除了介绍照片上功能室的作用，还详细介绍里面特别的地方（如卧室的床单是我最喜欢的米老鼠图案等）或者在那里发生的`有趣的事。
活动延伸
活动后进行家的构建活动，注意构建出各个功能室。
区角活动
语言区：把幼儿自带的照片贴在语言区或者制作成图书，鼓励幼儿向小伙伴介绍自己的家，并学会邀请好朋友到家里作客。
美工区：可以用各种废旧物品制作、构建家。还可以收集房子的立体小制作进行拼装。
环境创设
1、如果条件允许，可以增设一个家的展示区，用美工区制作的作品布置家。
2、用《我家的房子》布置主题墙。
家园同步
家长提醒幼儿养成良好的生活习惯，如在餐厅吃饭、在卧室睡觉、在客厅看电视、不边吃饭边看电视等。并鼓励幼儿经常帮忙收拾房间，培养幼儿的责任感。
随机教育
提醒幼儿专心进餐，不可以边吃饭边玩玩具、看电视，养成良好的生活习惯。
大班语言教案：《家》9
活动目标：
1、仔细观察画面，联系生活经验大胆运用语言表达自己地想法。
2、感受绘本中浓浓的亲情，萌发尊敬老人的情感。
活动准备：
教师：故事PPT课件。
幼儿：了解过相关职业的工作。
活动过程：
今天，吴老师和大家一起来学本领，我们一起听故事、看图片，老师带来了许多的图片（出示第一张图片）
提问：看，这是家里的什么地方？你是怎么看出来的？（哦，碗是厨房里的呀）你还发现了什么？（是的，锅子也是厨房用具）
师：在这个厨房里有一样东西特别的大，你发现了吗，什么东西是很大很大的？
师：是的，厨房里有一个大桌子，在大桌子前有一位兔奶奶，你哪里看出来她是兔奶奶的？（原来她带了一副眼镜，所以感觉她就是兔奶奶）。
师：兔奶奶一个人坐在大桌子前，请你看看这张大桌子可以做多少人？
（我们到底是大班的孩子，一下子就能看出来可以坐8个人）
（我们一起来数一数，前面可以坐3个，旁边可以坐2个，还有没有了？后面还能坐3个，一共可以坐8个人。）
师：从前大桌子上坐着兔爷爷、兔老大、兔老二、兔老三、兔姐姐、还有2个双胞胎的兔妹妹，大桌子前做满了人，多么幸福的一家子呀！
师：可是，家里发生了一些事情，兔爷爷去世了，孩子们什么叫去世呀？（语调带些忧伤）
还有更好听的说法吗？（上天堂了）
小结：遇到伤心的事情，把它说的好听一点心情也会好一点。
师：兔爷爷去世了，他上了……家里也少了一个人。兔老大长大了，他成为了一名海员，什么是海员？（海军和海员一样吗？海员就是在轮船、海上工作的，海军是保卫大海的解放军）
海员常年在外面工作，会到世界各地去航行，所以他经常不在家。
师：老二呢？他做了一名厨师，厨师你们都知道的吧（会做好吃的饭菜）每天都在为人们做好吃的东西，所以他也经常不在家。
师：你们猜猜看老三是做什么的？（弹琴的，你发现他抱着一把吉他，所以觉得他是弹琴的是吗？是的，他的工作与音乐有关，那他到底是干什么的呢？）其实，他是一名音乐家，经常在外面演出，所以也经常不在家。
师：兔姐姐长大了，她生了两个孩子，生了几个孩子？她成了兔妈妈，她忙着照顾自己的宝宝，所以也经常不在家。
师：兔妹妹长大了，上学了，她们住在学校里（孩子们，等你们长大了，到了初中、高中、上了大学你们就要离开爸爸妈妈，住在学校里，学习更多的本领）所以她们也经常不在家。
小结：孩子们一个个都长大了，事业有成，兔奶奶真为她们感到自豪、高兴。可是，大家都有很多的事情，都很少回家。
师：哎~看兔奶奶这天独自一个人趴在桌子上，你感觉她的心情怎么样，她会想些什么呢？先和你边上的小朋友说一说。（巡回指导）
小结：家里只剩她一个人，她觉得有点寂寞有些孤单，所以最想和身边的人和她最亲近的人在一起。
师：咦~什么声音？门铃响了，会是谁呢？看看到底是谁呢，抱着吉他的是谁？原来是音乐家兔老三回来了（播放录音）提问：老三为什么回来？原来兔妈妈连自己的生日都忘了。
“叮咚”看，他是谁？（因为他坐在老二的椅子上）老二说：妈妈我要为您做一桌好吃的饭菜。老二是厨师，他做的饭菜肯定很好吃，兔奶奶最喜欢吃什么呢？她年纪大了，牙齿不好，所以做的食物要软一些。）接下来还会有谁人来吗？“叮咚”，老大从世界各地回来，带了许多的礼物，兔奶奶乐开了花。（播放“常回家看看”音乐）兔姐姐也回来了，还带了2个兔宝宝，兔妹妹也从学校回来了。
师幼一起唱“常回家看看”。
小结：大家都回来了，数数一共有几个人？只有8张椅子，怎么会有9个人呢？（兔爷爷上天堂了，可是又有两个新的生命诞生，所以家里的日子越过人越多。）
师：老二为奶奶做了一桌丰盛的饭菜，孩子们还会对兔奶奶说一句什么好听的话呢？这时兔奶奶的心情会是怎么样的？
小结：这一天大桌子前又坐满了人，大家团圆了，真是幸福的一家子。这个故事的名字就叫《幸福的一家子》。
师：孩子们，我们家里都有爷爷奶奶，我们做一件什么事情能让家里的爷爷奶奶感到幸福的？
（你真能干，会帮爷爷奶奶做家务的）（你会唱好听的歌哄爷爷奶奶的）（你真孝顺，要送颗爱心给爷爷奶奶的）
小结：（播放公益视频）孩子们，亲亲、抱抱就能让我们的爷爷奶奶感到幸福，所以幸福是件非常简单的事情，今天回去后请你为爷爷奶奶做一件幸福的事，明天我们再来讨论
大班语言教案：《家》10
【活动目标】
1、能大胆、清楚地表达自己对不同路的体验。
2、感受周围路的变化使我们的生活更美好。
【活动准备】
参观生活中的路；PPT课件；视频：年家浜路的故事；图片等。
【活动过程】
一、回忆交流（意图：通过再现，交流在小路上走的感受。）
师：（出示照片）你们还记得这些照片吗？这是在哪里？
走在这条小路上你们有什么感觉？
小结：这样的路看上去有点狭小，走起来很不方便，也容易滑倒，这样的路越来越少了。
二、猜测表达（意图：在大胆猜测的过程中，表达自己知道的路，感受我们周围的路让我们越来越方便。）
师：1、在我们的生活中，什么样的路越来越多了？
2、老师也找到了这样一条路，你们来猜猜这可能会是哪条路？
小结：现在的年家浜路很宽敞也很通畅，给我们出行、游玩带来了很多方便。
三、倾听感悟（意图：运用老奶奶讲故事的方式，吸引幼儿仔细倾听，在了解年家浜路的变化和发展的过程中，感受我们的生活越来越美好。）
师：1、你知道以前的年家浜路是怎么样的吗？
2、年家浜路发生了什么变化？它的变化给我们的生活带来了什么？
小结：年家浜路越变越好，由原来的狭窄变得宽阔，凹凸不平变得路面平坦，给我们的出行带来了很多的方便，也让我们的生活变得越来越美好！
四、拓展延伸（意图：联系生活，大胆想象、设计自己心中希望有变化的路。）
师：在我们周围，你觉得还有哪些路也需要改变的？
师：请你来为幼儿园做一下设计，改变现在拥挤的状况？
小结：
你们的点子真好，我们可以把这些设想记录下来，让工人叔叔参考参考，把我们幼儿园门前的路改建得更好。
大班语言教案：《家》11
学习目标
．初步了解动物的外形特征与生活环境的关系，并能清楚地介绍动物居住的地方。
．通过合作设计“动物的家”，学习与同伴合作解决问题，发展合作的能力。
活动准备
．动画故事“动物与环境”（电子书）。
．《狮子和蛋》幼儿用书或电子书第 4 - 5 页、野生动物生活环境的图片。
．各种美工材料，例如彩纸、彩笔、玻璃纸、皱纹纸等。
活动过程
学习领域：
形式：集体
1. 播放动画故事“动物与环境”，请幼儿观察动物住在什么地方。
2. 出示幼儿用书及野生动物生活环境的图片，请幼儿观察环境的特点。（沙漠气候干燥，北
极气候寒冷、长年冰雪覆盖，沼泽是经常被水淹没的低洼地带，海洋是一片广大的水域。）
3. 引导幼儿用“……住在……里。”介绍动物居住的地方。
4. 与幼儿讨论动物外形特征与生活环境的关系，向幼儿提问：
． 北极熊身上的毛有什么作用？（用来保持体温，因为北极气候寒冷。）
． 骆驼的驼峰储存了什么？（储存了脂肪，因为沙漠里的植物很少，当骆驼找不到食物时，便把脂肪转化成能量维持生命。）
． 鳄鱼的尾巴有什么作用？（有助于它们在水中活动。）
5. 教师把幼儿分成沙漠、北极、沼泽及海洋四组，合作把展览区设计成不同动物的家。并搜集不同的动物图片，分类贴在适当的区域内。
幼儿可回家搜集动物的玩具和模型丰富展览区的布置。
6. 布置完成后，请各组幼儿介绍自己的展览角。
活动评价
．了解动物的外形特征与生活环境的关系。
．能清楚地介绍动物居住的地方。
．能与同伴合作布置展览区。
活动建议:
．活动前请家长和幼儿收集生活在不同环境下动物的资料，丰富幼儿的经验。
．教师也可以根据活动进展的深入程度，将布置沙漠、北极、沼泽及海洋的活动单独作为一个活动进行，并随着幼儿认识的深入和经验的丰富不断完善。
大班语言教案：《家》12
活动目标
根据《指南》科学领域水平目标中提出：“尝试运用基本的科学方法探究问题，能大胆提出问题，发表不同的意见。结合领域目标和本班幼儿的年龄特征，我将本次活动的目标定为：
1、知道生活中有很多东西是相反的，乐意在游戏中根据变化寻找反义词。
2、能听清指令，遵守游戏规则，愿意在集体中大胆表达自己的发现。
3、发展幼儿思维的敏捷性和口语表达能力。
重点难点
知道生活中很多东西是相反的，会寻找反义词。
活动准备
1、音乐《高人和矮人》
2、表示相反特征的的图片及实物
3、《猫的一家》PPT
4、大、小不同的棒棒糖
活动过程
（一）音乐游戏
师：跟着音乐做一做高人和矮人的动作，到高人音乐的时候，小朋友们把手举高高，到矮人的音乐时，弯腰低头。（让幼儿初步了解高矮的意思是相反的，它们是一对反义词。）
师：请两位小朋友来表演一下啊，我播放到高人的音乐时，请你们将手举高高，到矮人的音乐时，弯腰低头，开始。
师：刚才我们是根据音乐来做一做动作，那现在，我要增加难度啦，在听到高人的音乐时，弯腰低头，到矮人的音乐时，把手举高高谁想要试一试？来，请到前面来，准备开始哦，听音乐。
好厉害呀，小朋友们为她们鼓鼓掌，棒棒棒，你们真棒！
（二）实物展示，直观了解
（出示实物棒棒糖，让幼儿直观的了解反义词大、小。）
师：今天，老师还给小朋友们带来了棒棒糖。谁能说一说这两个棒棒糖有什么一样的地方，有什么不一样的地方？
（它们都是一样的粉色，上面有一颗草莓的样子，棒子都是白色。）
师：再请一位小朋友说一说他们有什么不一样的地方。
（它们一个大、一个小）
师：你太棒了，一下就发现了这两根棒棒糖的秘密，它们一根大、一根小，大和小是两个意思相反的词，所以我们就叫它们反义词。
（三）借助课件，了解反义词
播放课件《猫的一家》，出示图片1，请幼儿仔细观察图片内容。
师：今天，老师还带来了藏有很多秘密的图片，谁想当一个小小的侦探，来找出这些秘密？如果你发现了里面的秘密，不要大声的说出来，举起你的小手来和老师分享好吗。
师：请这位小朋友说一说，举手很快呀，来和我们分享一下，你发现了图片里的什么秘密。
（有的东西很大，有的东西很小）
师：你说的很棒，但是你没有告诉老师什么东西很大，什么东西很小，要是能说出什么东西很大，什么东西很小就更好啦，想要再试试吗？（引导幼儿完整的进行讲述。）
出示图片2，请小朋友仔细观察图片内容，并完整讲述自己发现的秘密。
师：这次请一位小女生来试试看，要用完整的话说出你发现的秘密哦。
幼：老师，我看到里面有苹果，一个在桌子上，一个在桌子下面。
师：你能告诉我们你发现的这个秘密里的反义词是哪两个吗？（我不知道）谁能来帮帮这位小女生，你去找一位好朋友帮帮忙好吗？（老师我知道，是上和下。）
PPT里面还有哪些，是和高矮一样意思相反的词语呢？
用观看投影片的方法，让幼儿通过观察比较后，尝试着发现PPT中更多的秘密，说出一些新的反义词。
（四）声音辨别
打开PPT链接的声音（快速跺脚和慢慢跺脚的声音）
师：咦，这是什么声音？（跺脚的声音）他们是怎样跺脚的呀？（小朋友根据声音自由的跺跺脚。）请一位小朋友上来试一试，看你和我们听到的跺脚声音是不是一样的。（小朋友根据听到的自己跺跺脚。）
师：他刚才跺脚的声音和我们再PPT里面听到的声音是不是一样的呀？怎么不一样的呢？（他一直很慢的跺脚）那谁要再来试一试？这位小朋友和我们听到的跺脚的声音一样吗？（和里面的一样，一会快一会慢。）是这样吗？那我们一起跟着声音来跺跺脚，看看是不是一会快快跺脚一会慢慢跺脚就和它发出的声音一样啦！
师总结：那现在老师告诉小朋友哦，我们刚才跺脚的“快”和“慢”也是意思相反的哦，它们也是一对反义词。
（五）自主探索，深化理解
师：老师还为小朋友们准备了很多材料在桌子上，现在请小朋友们回到桌子边，去看看、摸摸老师为你们准备的东西，找找他们藏着的小秘密。
（让幼儿通过听一听、看一看、捏一捏、拎一拎、尝一尝，来感知、探索、发现问题，知道教师提供的尝试材料中有几种相反的特征，让幼儿在感知的基础上初步了解认识反义词。）
师：刚才小朋友们都去找过了，谁愿意和老师分享一下你发现的小秘密？好，请你来。（我刚才摸的是桌子上的两块抹布，它们一个是凉的，一个是干干的）
师：你好厉害呀，一下载就发现了两块抹布的秘密，但是老师要问你哦，有一块抹布是凉凉的，那它为什么凉呢？（因为它是湿的）对呀，它是湿的，所以凉凉的，那么湿和干的意思就是相反的，它们就是反义词，就是我们要找的小秘密。现在你想完整的和我分享一下这个小秘密吗？（引导幼儿完整的讲述出湿和干是一对反义词。）
师：再请一位小朋友来分享一下你发现的小秘密。
（六）在游戏中让幼儿表达对反义词的理解
1．游戏：和我说的做的不一样
师：刚才我们已经发现了很多小秘密，知道了“高和矮”、“大和小”、“湿和干”、“胖和瘦”、“上和下”、“远和近”等等都是反义词，那我们现在来玩一个游戏“和我说的不一样”。我和张老师先给小朋友示范一下，要仔细看哦。
我：我说大。张老师：我说小。我：我说高。张老师：我说矮。我：我说上。张老师：我说下、、、、、、
现在小朋友们了解这个游戏的玩法了吗？那我们来试一试。小朋友们和老师来比一比。师：我说湿。小朋友们：我说干。师：我说里。小朋友们：我说外。师：我说多。小朋友们：我说少。
2．游戏：找朋友
师：老师还为小朋友们准备了很多的识字卡片，两个小朋友一组，一位小朋友拿“大”的识字卡，另一位小朋友就要拿“小”的识字卡；一位小朋友拿“上”的识字卡，另一位小朋友就要拿“下”的识字卡。以此进行游戏。（教师巡回观察幼儿的游戏情况，及时的给予指导。）
（七）活动延伸
1、美工区根据相反词创作的意思相反的作品可以拿回家一起分享，告诉爸爸妈妈你创作的是哪一对反义词。
2、可以跟小朋友互相交流、合作完成游戏“和我说的不一样”、“找朋友”。
3、跟妈妈上网看看更多的反义词图片等，拓展知识。
活动总结
《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，在本次活动设计过程中，我通过电教手段、以及环境的刺激，让幼儿寻找身边的反义词，通过激发好奇心，让他们很快的对反义词有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。在活动中，我始终以大班幼儿的实际水平作为出发点，充分发挥教师的主导作用和幼儿的主体性，并积极调动幼儿的多种感官，让幼儿相互分享自己的看法和认识，通过看听想说来提高幼儿的阅读能力，使多数幼儿能够积极的参与到活动中去，从而较好的完成教学目标。
大班语言教案：《家》13
活动目标：
1、理解故事内容，感受学习知识的重要性。
2、能认真倾听他人的讲述、并能大胆、清楚地表达自己的见解与想法，体验语言交流的乐趣。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：
多媒体课件、事先让幼儿了解一些造成环境污染的行为等。
活动过程：
一、导入活动。
1、(出示小兔画面)小朋友,你们知道它是谁吗?(小兔子)它的名字叫小小。它呀有一个很大的本领，是什么呢?让我们一起来仔细地听一听。
二、欣赏故事开始部分。
1、幼儿观看多媒体。
2、提问：它有什么本领?
3、理解预知未来：现在就知道以后要发生什么事情。
4、教师小节：你想想看，小兔会预知到未来什么事情呢?
5、幼儿想象并讲述。
6、教师小结：你们想的都很好，故事里是不是这样的呢?我们一起来看一看、听一听。
二、欣赏多媒体(小兔掘井)。
1、幼儿欣赏故事。
2、提问：小小预知了什么事情呢?(河水发黑发臭)它预知小河水要发黑发臭，它做了什么呢?
(1)小猫看见小兔在挖井它是怎么说的?(奇怪的声音)(2)小猪呢?
(3)小兔怎么说的?
3、小动物都不相信小小，过了一个月河水果然发黑发臭了。
(1)河水怎么会变黑变臭的呢?
(2)怎样使河水不变脏呢?
4、你们的办法真多，小小能预知到河水发黑发臭，还预知到什么事情呢?我们接着仔细听。
三幼儿欣赏多媒体(小兔搬家)1欣赏多媒体2提问：
(1)小小还预知了什么事情呢?
(2)小小是怎么做的呢?
(3)小猫看见小兔在搬家它是怎么说的?小猪呢?小兔怎么说的?
(4)小小是怎么知道洪水会爆发的?
(5)那么树木被砍伐还会对我们的环境造成什么影响?(气候变热、土地沙漠化)7你们真聪明，能知道那么多的事情。小小知识学的多，能够预知未来，小动物们都愿意和小小在一起了，我们一起来听听故事。
三、欣赏故事结尾。
1、幼儿欣赏第三段故事的前半段。
2、提问：
(1)大家都叫小小什么?虎大王它怎么了?
(2)小小有没有被虎大王杀掉呢?它想了什么办法呢?幼儿互相讨论。(有或没有，幼儿讲述自己的理由。如果你是小小，你有没有办法不让虎大王杀掉呢?)
3、幼儿大胆想象并讲述。
4、幼儿欣赏故事后半段，学习虎大王与小小的对话。
小小到底有没有被虎大王杀掉呢?我们再来听听故事。
5、提问：
(1)小小有没有被虎大王杀掉?
(2)虎大王是怎样问小小的?
(3)小小是怎样回答的?
(4)当虎大王知道自己的死期，这时候虎大王是怎么做的怎么说的?
(5)开始虎大王很生气，他说话的声音是怎样的?(生气、很响)后来虎大王知道自己的死期了心里怎样?(害怕)说话的声音又变成什么样了呢?谁来学学虎大王生气时说的话?谁来学学虎大王害怕时说的话?
(6)小小真能预知到虎大王的死期吗?它为什么这么说?(聪明、机智)。
6、你觉的这个故事有趣吗?让我们再来听一遍。小朋友可以跟着故事一起说，学学小动物说的话。
四、完整欣赏故事
1、你们喜欢小小吗?你喜欢它什么呢?
2、今天，我们大家一起听了《小小预言家》这个故事，华老师祝新加花园大班的小朋友象小小一样聪明、勇敢。
教学反思
本次活动我采用教师示范，幼儿模仿的方法，让幼儿学做小小播报员，尽量让幼儿人人参与到活动中来。在活动过程中，大多数幼儿能很快的懂得老师的要求，积极主动地走上播音台，模仿老师播音，把自己本周所观察收集到的信息传达给老师和小伙伴们，活动效果是良好的，但也有个别幼儿不愿上台，通过老师的引导，还是有困难。一个是先天的原因，智商和语言表达都有问题，一个是地方语音影响较重，很难将自己要表达的内容表达清楚，再一个就是性格内向，言语少。
通过这次活动，既训练了幼儿的胆量，又提高了幼儿说普通话的兴趣，但也还存在一定的不足：主要是教师的引导提示不够，造成个别幼儿讲解不清楚，不完整。如果让我重新上这节课，我会从以下几个方面着手：
1.协助幼儿做好活动前的准备，了解幼儿准备是否充分。
2.带领幼儿观看节目主持，运用多媒体教学。
3.教师示范播音。
4.请准备充分，表达能力强的幼儿先模仿播音。
5.有针对性的培养表达能力差的幼儿，进行个别指导，让幼儿人人参与到活动中来。
6.教师评价，给予鼓励：谁表现好。
大班语言教案：《家》14
活动目标：
1、在看看、说说、听听中学习诗歌内容，理解诗歌内容，感受诗歌的节奏和韵律。
2、学习朗诵诗歌，享受朗诵的乐趣。
3、感受诗歌家中的温馨与甜美，喜欢仿编诗歌，培养想象力和创造力。
4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点：
重点：理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。
难点：尝试学习仿编诗歌。
活动准备：
大背景图、动物卡片若干。
活动过程：
第一环节：游戏《找家》激发幼儿兴趣。直接出示大幅背景图片提问：
1、师：请小朋友来告诉老师，你在这幅图上看到了些什么？引发幼儿找出天空（是蓝蓝的），草地（是绿绿的），树林（是密密的），河水（是清清的），花儿（是红红的）幼儿园（是快乐的）。
2、现在老师指到哪里，小朋友就用好听的词语告诉老师是什么。点到天空，孩子就说蓝蓝的天空，介于密密这个词语对孩子比较陌生，就特意多强化两遍，增强效果，要让幼儿全部掌握这些叠词。
第二环节：帮助小动物找到自己的家。（教师总结）
（1）哦，这幅画真美啊！有蓝蓝的天空，密密的树林，绿绿的草地，清清的河水，红红的花儿，快乐的幼儿园！
（2）其实这些美丽的地方还都是一个个的家呢，那么他们会是谁的家呢？
（依次出示白云、小鸟、小羊、小鱼、小朋友的贴图）
（3）师：现在请一个小朋友帮他们贴到自己的“家”中。并提问：为什么清清的河水是小鱼的家，为什么密密的树林是小鸟的家，为什么快乐的幼儿园是小朋友的家？（因为在幼儿园里可以学本领，做游戏，是个快乐的大家庭。）情感上有个优化，让孩子体会到幼儿园是小朋友的家，使他们也有快乐的归属感。
第三环节：学习并且有感情的朗诵整首诗歌。
小结：其实啊，这幅美丽的画后面还藏着一首好听的诗歌呢，想听吗？
第一遍，教师有感情的朗诵整首诗歌，让幼儿有个初步的概念。
第二遍，让幼儿接龙式的学习，老师说前面的，幼儿说后面的，强化记忆。（师：蓝蓝的天空；幼儿：是白云的家。老师可以有一个眼神和手势的指示。）
第三遍，老师和幼儿一起用完整的好听的声音朗诵诗歌，再一次让孩子体会朗诵诗歌的意境美和节奏美。
第四遍，加上动作，配上伴奏音乐，用最好听的声音朗诵，让幼儿有沉醉其中的感觉。
第四环节（创编）：出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。
师：蓝蓝的天空是白云的家，还可以是谁的家？听，我来说：蓝蓝的天空是飞机的家，哪个小朋友也和老师一样用好听的话来说。快速请幼儿说。依次类推。。。并且准备好预想幼儿会说出的事物，等幼儿说出来就马上贴到相应的“家”里。最后仿编完后，使画面的“家”中仅剩一样东西后完整的朗诵仿编后的诗歌。
延伸环节：出示自制的仿编表格，以及准备好的一些动物卡片，让幼儿回到教室后去摆一摆、玩一玩，仿编出更多好听的诗歌。
附：诗歌《家》
蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，清请的河水是小鱼的家，
绿绿的草地是小羊的家，红红的花朵是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
活动反思：
诗歌《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让从中到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们认识世界，了解现实中各种客观事物之间的一些简单联系的。
大班语言教案：《家》15
课题名称：家
目标：
1、引导幼儿理解内容，掌握的结构特点。什么是什么的家。
2、鼓励幼儿根据提供的线索，尝试初步创编的兴趣。
准备：
1、背景图
2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个
3、天空、树林、草地、河水、
过程：
（一）引入主题
1、今天老师给你们带来了新朋友，
2、你们想知道他们是谁吗？
3、对了你们说对了，
4、现在就让我们这些好朋友起一做个吧。
5、你们玩完乐也累了，
6、现在听音乐找到自己的家。
（二）教
7、你们都找到了自己的家，
8、现在我们帮助他们也找到自己的家好吗？
9、教师提问？
蓝蓝的天空是谁的家？
茂密的树林是谁的家？
绿绿的草地是谁的家？
清清的河水是谁的家？
红红的花朵是谁的家？
美丽的是谁的家？
10、幼儿看图分组说
11、幼儿看图连贯的集体说
（三）让幼儿充分想象，创编
1、你们都吧好朋友送回家了，请你们在动脑筋想一想，蓝蓝的天空还是谁的家
茂密的树林还是谁的家？
绿绿的草地还是谁的家？
清清的河水还是谁的家？
红红的花朵还是谁的家？
美丽的还是谁的家？
2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听，我们一起再来做个吧。